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运用游戏思维激活初中道德与法治课教学

摘要：因为受传统应试环境所影响，现如今初中道德与法治教学课程还是存在较多的问题，教师在教学方式上还是较为传统，这也直接降低了学生对于这一课程的兴趣，为了解决这一现象，本文也就运用游戏思维激活初中道德与法治课教学进行了具体的分析。

关键词：游戏思维初中道德与法制

不管是初中生还是小学生对于游戏都有一种莫名的喜爱，可是在实际教学过程中，很多教师都觉得游戏是洪水猛兽，认为在初中道德与法治课堂教学中应用游戏思维来教学，会促使整个教学课堂变得更加的无序，教学质量也会大大降低。其实不然，如果教师在初中道德与法治课堂教学过程中，能够有效的运用游戏思维来进行教学，就能有效的改变这一课程的枯燥和乏味感，让整个教学内容变得更加的有趣且生动，最终也就能够有效的提高初中道德与法治课教学质量。

一、借助情境性思维，实现寓教于乐

学生之所以容易被游戏所吸引，主要还是因为游戏当中具有较多引人入胜的游戏情节，而学生在这一过程中则能够成为一个角色而参与到游戏之后，有时候甚至还有些人能从中感受到主角的地位，直接决定故事发展以及结局。可是，在传统道德与法治课堂上，教学主导是教师，学生在课堂上只能被动的当听众或者是观众，一旦这一节课本身就缺少优秀的情节，也就很难吸引到学生，最终学生的注意力也就不会在课堂之上。由此可见，运用游戏思维激活初中道德与法