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2025-2026学年水浒传阅读指导教案

一、教学内容分析本节课围绕《水浒传》教材章节“江湖叙事与人性图谱”，核

心内容为林冲“风雪山神庙”的悲剧命运轨迹，武松“血溅鸳鸯楼”的反抗逻辑，

“逼上梁山”的群体叙事结构，以及“忠义”观念的裂变与重构。学生已具备

《三国演义》“英雄史观”与《西游记》“神魔隐喻”的阅读积淀，掌握“人物

形象分析”“情节模式归纳”等基础方法，但对《水浒传》“市井江湖”中个体

欲望与道德困境的交织，以及“草莽叙事”对传统英雄书写的颠覆性突破，需从

既有的人物类型化认知转向对人性复杂性的多维叩问，在文本细读中建立古典小

说与现代精神对话的桥梁。

二、核心素养目标语言建构：分析“风雪山神庙”等经典情节的叙事语言与人物

对话特色，把握市井江湖的语言肌理。思维发展：辩证探究“逼上梁山”的群体

动因，评价人物反抗行为的伦理困境。审美鉴赏：感受江湖叙事中的悲剧张力与

草莽英雄的人格光辉。文化传承：理解“忠义”观念在市井语境中的重构，思考

传统价值观的当代转化。

三、学情分析学生已具备古典小说的基础阅读素养，能梳理《水浒传》主要情节

脉络，但对“草莽江湖”的市井伦理认知模糊，易将人物标签化为“好汉”或

“反派”。知识层面，熟悉林冲、武松等核心人物故事，却缺乏对“逼上梁山”