12《台阶》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

12《台阶》公开课一等奖创新教学设计

12台阶

教学目标

文化自信：体会“台阶的含义，体悟父亲所代表的中国农民艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极昂扬的心态对待生活。

语言运用：学生自读，并抓住细节适当做些批注。

思维能力：结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，理解“父亲”这个中国农民的典型形象，走进父亲的内心世界。

审美创造：阅读经典作品，感受人物精神所带来的影响。

教学目标

1：体会“台阶的含义，体悟父亲所代表的中国农民艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极昂扬的心态对待生活。

2：学生自读，并抓住细节适当做些批注。

教学过程

一、导入新课

多媒体出示罗中立的油画《父亲》

20世纪80年代初，罗中立以一幅《父亲》震惊中国画坛，该作品是“从艺术的天国向现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子。画中的父亲是平凡的，又是伟大的，今天我们学习一篇歌颂父亲的文章《台阶》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

1.快速朗读课文，用简洁的语言概述课文的内容。

明确：父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。