12 蒹葭 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

12蒹葭公开课一等奖创新教学设计

课题《蒹葭》

教学目标

1.感受诗歌的韵律美。2.想象诗歌的意境美。3.体会诗歌的人物美。

教学重点：1.感受诗歌的韵律美。2.想象诗歌的意境美。教学难点：体会诗歌的人物美。

教学过程

一、创设情境，布置任务王国维在《人间词话》中说:“《蒹葭》一篇最得风人深致。风就是国风，意思就是国风里写得最美的。老师想拍摄《蒹葭》宣传片，请大家协助完成“最美诗歌”的拍摄。任务如下:任务一:录制音频，吟出音韵美任务二:拍摄画面，拍出意境美任务三:选择主角，展现人物美二、走进《诗经》，领略美好录制音频，吟出音韵美俗话说：“书读百遍，其义自见”，请同学们自由朗读诗歌，根据学生展示出示诵读指导。此环节采用学生自由读、个别读、分组读、齐读等方式，同时生生、师生互评[诵读指导一]①四字一句，两两断开五字一句，二三断开②韵脚处读饱满，适当拖长③双声叠韵处语气缓和。④重章叠句中变换处重读或拖长。[诵读指导二]①首章“蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方”。语速稍慢，读出怅惘之情，韵脚字“苍霜”“方要读得饱满。②三处“所谓”都要读出期盼、向往，甚至是赞叹之情。“所谓伊人的语调要上扬，“宛”字要重读。③三处“溯洄从之中的“溯洄”要读得低沉，“从之要读得怅然，“道阻”停顿要较长，给人