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2024-2025学年科学五年级上册教学设计

（教科版）

一、教学内容分析

本节课主要聚焦教科版五年级上册“生物与环境”单元的“种子发芽实验”，

核心是引导学生探究种子发芽的必要条件（水、空气、适宜温度），并学习控制变

量法设计对比实验。学生已在三年级初步了解植物生长需要阳光和水，四年级认识

种子基本结构，但未系统探究“具体条件如何影响发芽”——这节课正好帮他们从

“知道需要”升级到“知道怎么需要”。老师会带着学生用绿豆做实验，琢磨“没

水的种子能不能发芽”“冰箱里的种子会怎样”，把课本上的“条件清单”变成能

摸能看的实验现象，让抽象的“生态需求”变得手可摸、眼可见。

二、核心素养目标

形成种子发芽需要水、空气、适宜温度的科学观念；运用控制变量法设计对比

实验，提升逻辑推理能力；通过小组合作完成实验操作与观察，培养探究实践能力；

树立严谨求实的科学态度，体会生物与环境的关系。

三、学情分析

五年级学生已具备基础实验操作能力，但对控制变量法的理解仍较模糊。多数

学生能说出种子发芽需要水，但难以系统设计对比实验；部分学生操作时易忽略变

量控制（如忘记贴标签或改变多个条件）。小组合作中，动手能力强的学生常主导

实验，观察记录习惯参差不齐，部分学生急于求成，