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英语

英语单元综合实践作业的设计与实施

江苏南京市江宁开发区学校（东校区）（211102）张颖

［摘要］课后作业是课堂教学的必要补充和有效拓展。小学英语单元综合实践作业立足教材单元，从探究文

本的深层文化和价值取向入手，将课堂教学与真实情境高度融合，凸显作业的趣味性、主题性、综合性、实践性和育

人性。小学英语单元综合实践作业可采取“观照单元主题，聚焦素养”“链接个人体验，注重真实”“开展生活劳动，凸

显实践”等策略实施，以发展学生的语用能力，帮助学生树立正确的价值观，实现学科育人价值。

［关键词］小学英语；综合实践；单元作业；设计

［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）09-0059-04

一、问题的提出中学习语言、解决问题。

课后作业是课堂教学的必要补充和有效拓展，英语新课标倡导“主动参与，乐于探究，交流合

是连接课堂教学和教学评价的重要环节，是教师了作”的学习方式，强调让学生“用英语做事情”。因

解学生对所学知识、技能的掌握与运用情况的重要此，小学英语单元综合实践作业的设计与实施，其

途径。在小学英语教学中，作业的设计就显得格外意义在于：（1）改变机械训练为主的作业形式，强调

重要。作业的设计不仅要有助于学生语言知识和作业的差异性、多样性与多元化，提升学生的综合

技能的巩固，还要有利于促进学生在真实情境中有语用能力；（2）减少传统作业布置的重复性和随意

效运用学习方法，形成积极的情感体验。性，有利于教师做出个性化和系统性的教学设计；

目前的小学英语作业设计存在以下误区：形式（3）减少对作业呈现形式的过度关注，凸显作业的

单一，缺乏趣味性、多样性和探究性；内容统一，缺价值与作用，减轻教师与学生的负担。

乏层次性和差异性；成果单调，缺乏动态性和合作三、英语单元综合实践作业的设计与实施

性。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简（一）设计步骤

称“英语新课标”）提出：“通过开展英语综合实践活我国著名的语言学家朱浦曾说过：“语言学习主

动，促进学生核心素养的全面发展。”因此，教师要要方式是实践，而实践离不开作业。”小学英语单元综

充分发挥英语作为实践性课程的重要作用，设计单合实践作业的设计以育人价值为导向，结合单元学

元综合实践作业，帮助学生巩固课堂所学知识，实习目标和学生学习情况，制订单元综合实践作业的

现核心素养的落地生根。进阶目标，以多维实践活动为载体，融入多元素养

二、英语单元综合实践作业设计的意义评价，从而形成单元综合实践作业的设计步骤。

不同于传统的课时作业设计，小学英语单元综1.确立育人价值导向

合实践作业面向全体学生，立足教材单元，以学生作业有利于学生巩固语言知识和技能，也是一

的兴趣爱好和实际需要为出发点，根据本单元所承种有力的育人手段。教师应依据单元学习目标，以

载的核心素养要素，将课堂教学与真实情境高度融与学生学习生活和社会生活密切相关的真实问题

合，以解决生活问题为目的，引导学生在真实情境为素材，凸显单元综合实践作业的育人性，充分发

［基金项目］本文系南京市“十四五”规划课题“大概念视域下的小学英语跨学科主题活动群的开发与研究”（课题号：ZD/