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网页设计与制作课程思政的实践路径探究

作者：韩莹张笑楠

来源：《电脑知识与技术》2023年第17期

摘要：为顺应新时期课程思政教育教学改革的新趋势，该文以高校信管专业网页设计与制

作课程为例，厘清网页设计与制作课程思政的实践思路，从明确课程思政教育目标、教学过程

中融入思政元素、教学评价引入思政指标以及建设课程思政教学平台四个方面提出课程思政教

学改革的实践路径，以实现思想政治教育与专业教育的有机结合。

关键词：网页设计与制作；课程思政；教学改革；实践路径

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）17-0125-03

引言0

2014年上海市教委首次提出并付诸实施课程思政，教育部2020年印发高等学校课程思想

政治建设指导纲要。课程思政逐渐由全国各地的实际经验摸索转化为国家重大战略部署，形成

了中国高等教育立德树人、铸造中国高等教育魂的重大理想与现实[1]。随着中国信息化时期

的来临，作为信息类学科的基础课程，网页设计与制作课程也应积极进行教育教学改革，进行

课程思政教育，完成立德树人的价值旨归。

以信管专业网页设计与制作课程为例，通过教育目标、教学过程、教学评价以及教学平台

建设四个方面，深入挖掘该课程中所蕴含的思政元素，把思想政治教育融入专业课程学习中，

积极探索信息类专业课课程思政的实践路径。

网页设计与制作课程思政实践思路1

网页设计与制作是信息管理与信息系统专业的一门专业基础课，是将网页规划、网页设

计、网页编辑等内容综合而成的一门综合性课程，本课程在信管专业课程体系中具有重要的地

位。该课程将理论与实践相结合，使学生熟练掌握网站开发的技术和方法，并培养学生的统筹

规划能力和创新实践能力。

本文以该课程为例，研究思想政治教育在信息技术类专业课程教学中的实践方法。在教学

过程中，讲授专业知识、培养专业技能的同时，有意识地在课程中融入思想政治教育。利用网

页设计与制作的趣味性和实操性，润物细无声地影响学生的思维和行为，激发学生的民族自豪

感和爱国热情[2]。培养学生严谨认真、团结协作的职业精神，促使学生自觉践行社会主义核

心价值观，使课程的德育作用得以全面发挥。

这与信息化时代中国教育改革的要求及教育教学改革创新发展的新趋势相契合，对专业课

的课程思政建设及落实具有重要意义。

该课程的传统教学模式是通过知识点讲授、案例讲解及学生实训，将网页设计与制作的基

础知识与基本技能相结合，通过实践培养学生合理规划网站、创建网站的能力。新时代下，充

分发挥网页设计与制作课堂教学的思想政治教育功能，有效融入爱国情怀、职业素养和社会核

心价值观等思政元素，明确课程思政教育目标，细化课程思政的教学过程，完善课程思政评价

体系，构建课程思政教育平台，实现网页设计与制作课程的课程思政育人效果。将学生的知识

学习、技能训练和思想政治教育有机融合，培养学生过硬的专业能力，使学生具备信息管理与

信息系统规划、开发等岗位职业素养，成为社会主义的建设者和德智体美全面发展的接班人

[3]。

网页设计与制作2进行课程思政实践路径

从明确课程思政教育目标、教学过程中融入思政元素、教学评价引入思政指标以及建设课

程思政教学平台四个方面推进网页设计与制作课程思政教学改革，实践路径如图1所示。

明确课程思政教育目标2.1

根据网页设计与制作课程特点和课程思政建设要求，凝练课程思政教育目标为：

）培养1学生的爱国情怀。在讲授网页设计与制作课程时，教师可以选择“建党百年”“中国

工业化进程”等为主题，开发网站，并以此为教学案例，贯穿课程全过程，营造浓厚的爱国教

学氛围。同时，学生的课堂实践和课后练习也以爱国、爱党、爱家乡等为主题，设计制作网

页，使学生的爱国情感和民族自豪感在潜移默化中得到增强。

）培2育学生的职业素养。将爱岗敬业、严谨求实、突破创新等内容融入课堂教学中，通

过团队合作、课堂讨论、翻转课堂等多种方式方法进行教学，对学生进行职业素养的引导与培

育。3）塑造学生的价值观。

根据网页设计与制作课程内容，对学生进行价值观教育，引导学生把社会主义核心价值观

作为明德修身、立德树人的根本准则。

教学过程融入思政元素2.2

教学过程是教学活动的核心，是实施课程思政教育的“主阵地”，可从课前准备、课中实施

和课后练习三个环节科学融入思政元素。

）课1前准备课前，教师要结合课程思政教育目标，编写将