10.2 体会认识深化的历程-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

10.2体会认识发展的历程;;一.从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。;相关链接:如何理解抽象;想一想;一、从感性具体到思维抽象;（3）思维抽象的环节：;（3）思维抽象的环节：;（3）思维抽象的环节：;（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。

（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。

（3）伽利略只用公式s=1/2gt2(s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。

（4）在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”。这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。;产品原型;2.思维抽象;二.从思维抽象到思维具体;1.思维具体;例：P90相关链接

马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”这个概念作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。;2.从思维抽象发展到思维具体的环节;2.从思维抽象发展到思维具体的环节;3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系;;庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。

经过一