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2026年春季学期学校全员育人导师制师生结对表及谈心谈话记录抽查

为深入落实立德树人根本任务，全面推进全员育人、全程育人、全方位育人工作，破解学生成长过程中的思想困惑、学业难题和心理压力，搭建师生常态化沟通交流平台，充分发挥全体教师的育人职责，让每位学生都能得到精准帮扶、全面关注，我校于2026年春季学期全面推行全员育人导师制，合理划分师生结对关系，规范谈心谈话流程，并定期对谈心谈话记录进行抽查，及时发现问题、优化工作，切实提升育人实效。本文档汇总本学期全员育人导师制师生结对表（含规范模板及填写要求）、谈心谈话记录抽查方案、抽查结果、问题整改及后续工作要求，供学校各部门、各年级组及全体导师参考执行，确保全员育人导师制落地见效。

一、全员育人导师制师生结对表说明

师生结对是全员育人导师制的核心环节，结对工作坚持“公平公正、因材施教、精准帮扶、动态调整”的原则，结合学生学情、性格特点、家庭背景及教师职责分工，科学合理划分结对关系，明确导师职责和帮扶重点，确保每位学生都有专属导师，每位导师都有明确的育人任务，具体说明如下：

（一）结对原则

1.公平公正原则：全体在校学生均纳入结对范围，不分年级、不分学业层次、不分性格差异，确保每位学生都能获得平等的育人帮扶机会；全体在岗教师均承担导师职责，合理分配结对学生数量，兼顾教师工作负荷。

2.因材施教原则：结合学生的学业水平、性格特点、兴趣爱好、家庭背景（如留守儿童、单亲家庭、学困生等），匹配合适的导师，针对不同学生的特点制定个性化帮扶计划，实现“一生一策”精准育人。

3.权责对等原则：明确导师在学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活帮助、成长规划等方面的职责，同时保障导师开展育人工作的时间、资源和权限，确保导师能有效履行育人职责。

4.动态调整原则：结对关系确定后，原则上本学期保持稳定，若出现导师岗位变动、学生转学、帮扶效果不佳等特殊情况，由年级组牵头，及时调整结对关系，确保育人工作不中断、不脱节。

（二）结对范围

1.导师范围：我校2026年春季学期全体在岗教师（含班主任、任课教师、行政后勤教师），其中班主任优先结对本班级特殊学生（学困生、留守儿童、行为有偏差学生等），任课教师结合所教年级、学科特点，结对对应年级学生，行政后勤教师合理分配至各年级，参与结对育人工作。

2.学生范围：我校2026年春季学期全体在校学生（含一年级新生、各年级转学学生），实现学生全覆盖，无遗漏；每位导师结对学生数量控制在8-12名，避免因学生过多导致帮扶不到位。

（三）结对流程

1.前期筹备（第1周）：各年级组统计本年级学生人数、学生基本情况（学业水平、家庭背景、性格特点等），统计本年级及分配到本年级的导师名单，明确每位导师的帮扶能力和擅长领域；德育处制定师生结对基本方案，明确结对要求和流程。

2.初步结对（第1周下旬）：各年级组结合学生情况和导师特点，初步制定师生结对名单，优先将特殊学生与经验丰富、擅长心理疏导、沟通能力强的导师结对；任课教师优先结对所教班级或所教学科薄弱的学生，确保帮扶针对性。

3.公示确认（第2周上旬）：各年级组将初步结对名单在本年级公示，公示期为3个工作日；公示期间，接受导师、学生及家长的意见建议，对不合理的结对关系及时调整；公示无异议后，确定最终师生结对名单，上报德育处备案。

4.签订协议（第2周下旬）：各年级组组织导师与学生签订《2026年春季学期全员育人导师制师生结对协议》，明确导师和学生的权利与义务、帮扶重点、谈心谈话频率及双方责任，强化导师育人意识和学生参与意识。

5.动态调整（贯穿学期）：若出现导师离职、岗位变动、学生转学、休学，或结对后帮扶效果不佳、师生沟通不畅等情况，导师或学生可向年级组提出调整申请，年级组核实后，及时调整结对关系，并上报德育处更新备案。

（四）师生结对表规范模板及填写要求

师生结对表分为“年级师生结对汇总表”和“个人师生结对登记表”，均采用统一模板（见附件），填写需规范、完整、真实，具体填写要求如下：

1.年级师生结对汇总表（附件1）

填写主体：各年级组负责人

填写内容：需完整填写年级、学期、导师姓名、所在部门/教研组、职称、结对学生总数、结对学生详细信息（姓名、班级、学号、家庭住址、联系电话、学生特点、帮扶重点）、备注（特殊情况说明）等信息。

填写要求：学生信息需准确无误，与学籍信息一致；学生特点、帮扶重点需简洁明了、针对性强，避免空洞表述；汇总表需加盖年级组公章，负责人签字确认后，于第2周结束前上报德育处备案。

2.个人师生结对登记表（附件2）

填写主体：每位导师

填写内容：需完整填写导师基本信息（姓名、部门、职称、联系电话）、结对学生基本信息（姓名、班级、学号、出生日期、家庭背景、学业水平、性格