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做个开心果教学案例（第二课时）

汇报人：XXX

XXX

目录

CONTENTS

02

目录页

01

封面页

03

课程导入

04

核心教学内容

05

课堂活动设计

06

总结与作业

01

封面页

PART

课程标题

副标题设计

可添加——传递快乐正能量或情绪管理实践课等副标题，明确课程方向

图文结合

在标题旁添加笑脸、太阳等卡通元素，强化快乐主题的视觉传达

主题明确

以《做个开心果》为核心标题，突出培养学生乐观心态和情绪管理能力的课程目标

字体搭配

主标题采用醒目字体（如微软雅黑加粗），副标题选用柔和字体形成视觉层次

授课教师信息

基本信息

包含教师姓名、所属学校/机构、联系方式等核心信息

简要注明教师资质（如国家二级心理咨询师、德育高级教师等）

用1-2个关键词概括教学风格（如互动式教学、情景体验导向）

专业背景

教学特色

日期与版本

时间标注

采用V1.0等版本号标注，区分试讲版与修订版

版本控制

适用对象

版权声明

标明授课学年学期（如2023-2024学年第二学期），避免具体日期

注明课程对应的学段（如小学二年级下册）

添加教学设计版权归属等字样保护知识产权

02

目录页

PART

课程目标

情感态度培养

通过识别他人情绪变化和助人实践，引导学生体会帮助他人带来的快乐成就感，激发主动成为开心果的意愿，增强情感感染力。

责任意识建立

通过家庭、校园多场景案例，促使学生主动关注身边人的需求，形成对家人、同学的责任意识与关怀态度，实现道德认知到行为的转化。

行为能力提升

培养学生掌握观察他人表情动作的识别技巧，并运用安慰、陪伴等恰当方式帮助他人消除烦恼，形成观察-判断-行动的助人逻辑链条。

教学内容

情绪识别基础

系统讲解通过面部表情（如嘴角下垂、眉头紧锁）、肢体动作（抱臂、跺脚）等非语言信号判断他人情绪状态的方法，建立情绪观察知识框架。

01

助人策略指导

分层次呈现安慰语言（需要我陪你吗？）、行动协助（帮忙整理物品）、创意解忧（讲笑话）等具体方法，配套帮助情景故事卡片进行案例解析。

正向反馈强化

设计开心果勋章奖励机制，通过同伴互评、教师点评等方式，让学生深刻体验被需要的满足感，巩固助人行为的持续性动机。

生活场景迁移

延伸教学内容至家庭（帮妈妈找钥匙）、校园（安慰考试失利的同学）等真实情境，强化处处可做开心果的实践意识。

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03

04

开展表情大侦探互动游戏，使用红黄蓝三色心情转盘教具，训练学生快速识别哭脸/苦脸/笑脸对应的情绪状态及潜在需求。

情境诊断训练

教学活动

角色模拟实践

经验升华分享

组织魔法变脸情境剧，学生分组演绎妹妹打翻牛奶等预设场景，实践从发现情绪到实施帮助的全过程，教师现场指导方法运用。

通过开心小妙招歌曲学唱与歌词改编，将助人技巧转化为朗朗上口的行动口诀，结合学生真实助人经历分享，深化情感体验。

教学资源

情绪识别工具包

包含自制心情转盘（直径40cm可旋转式）、24张情绪识别闪卡（6种基础情绪×4种生活场景）、磁贴式表情符号组件。

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01

情境模拟材料

8套帮助任务卡（含奶奶吃药提醒、同学橡皮丢失等情景）、10个角色扮演头饰（家长/教师/同学等卡通形象）。

多媒体支持系统

《我来帮助你》歌曲动画（2分30秒，含歌词字幕）、3个微课视频（分别呈现家庭/校园/公共场所助人案例）。

评价激励道具

开心果成长树墙面展板（用于粘贴学生助人记录贴纸）、30枚定制勋章（分金/银/铜三级成就标识）。

03

课程导入

PART

回顾第一课时

概念强化

通过提问互动引导学生回忆开心果的定义，强调其核心特质是用积极行为给他人带来快乐，可结合上节课的典型案例（如分享玩具、主动帮助同学）进行具体说明。

情感联结

播放第一课时学生记录的快乐瞬间音频片段（如笑声、感谢语），唤醒情感记忆，为新课做好情绪铺垫。

引出第二课时主题

问题驱动

提出进阶思考题如果遇到不开心的事，开心果会怎么做？，通过展示教材中的矛盾情境图（如同学争吵、家人生病），引发学生对快乐传递者角色更深层次的思考。

认知冲突

呈现两组对比案例——A同学用讲笑话化解朋友摔倒的尴尬，B同学在朋友伤心时沉默离开，引导学生分析哪种行为更符合开心果标准，自然过渡到应对负面情绪的新知识点。

目标具象化

用思维导图展示本课能力目标，包括识别他人情绪选择恰当方式持续传递温暖三个层级，明确告知学生今天我们要升级成为智慧型开心果。

仪式感营造

发放特制开心果勋章贴纸，说明课堂积分规则，承诺累计帮助他人解决3次情绪问题可获得金牌开心果认证，强化学习动机。

激发学习兴趣

情境游戏

开展情绪急救箱角色扮演，提供生气难过害怕等情绪卡片，要求学生两两一组用指定方式（拥抱、画笑脸、说鼓励语）完成情绪救援任务。

播放《你笑起来真好看》歌曲片段，带领学生创编快乐拍手操，通过节奏