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(通用)《记承天寺夜游》教案5篇

篇1

5篇

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《记承天寺夜游》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《记承天寺夜游》教案1

教学目标：

1．借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，培养独立学习文言文的能力。

2．反复朗读，体会作者的特殊心境。

教学重点与难点：

1．课文的朗读与疏通。

2．体会作者的特殊心境。

教学时间：一课时

教学方法：

1．反复朗读。

2．创设情境，组织小组合作学习。

教学过程：

一、导入：

1．回忆已学过的苏轼的词《水调歌头》，背诵这首词。

2．交流收集的苏轼的有关材料和写作背景。

3．《水调歌头》是千古绝唱，《记承天寺夜游》是抒情经典小品。

二、反复朗读、疏通课文：

1．组织全班朗读，要求读准字音，注意节奏，读出的韵味，自由朗读、齐声朗读、示范朗读、配乐朗读等形式相结合使用。

2．组织学生以小小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。

3．组织学生交流，引导学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。

注意一些关键词语的意思：“欣然”、“相与”、“盖”等。

三、赏析月景、感悟意境：

1．创造情境：译完课文，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景的？

学生思考，明确：

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

作者运用比喻的修辞手法，描绘了优美的月景。

2．探究：在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？

学生分组讨论：明确：

这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。

3．教师小结：这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代小品文中的杰作。通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。

四、布置作业：

1、月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。收集一些描写月亮或月色的诗句。

篇2

教学目标：

1、掌握重要文言词语。

2、理清“记”文体中包含的记叙、描写、抒情表达方式的运用

3、体会诗人复杂的情感。

教学重点：体会诗人复杂的情感。

教学课时：一课时

教学过程：

一、审题

从题目中你获得哪些信息？

明确：时间、地点、事情。

“记”记叙了一件事情。

在承天寺那天晚上游玩的具体情形是怎样的，让我们一起走进这篇文章。

二、初读课文

1、请同学们朗读课文，要求将字音读准确、清晰。

2、再读课文，读出文中苏轼具体记了什么事情？

明确：记了承天寺夜晚游玩的一件事；记了当天晚上的景色；记了自己的情感。

三、深入课文

（一）记了游玩的事情。

1、“游”是一个过程，你能具体说说游玩的过程吗？

明确：欣然——无与——亦未寝——相与

3、随着游玩过程的清晰，随着游玩从一个人变成二个人，这当中苏轼的情感发生怎样的变化？

明确：欢喜——失望——喜悦

4、在叙事中作者的情感在逐渐展开于我们的眼前，下面请一个同学为我们朗读叙事部分，读出一种情绪的变化。

提示学生：夜、无与、亦、相与

（二）记了景色

1、请同学读读描写月色的句子。

2、在这段话中描写了怎样的一幅月夜图，请你为我们描写一下。

3、在这样的描绘中，你们觉得当晚月色的特点是什么？

明确：空明、清澈、透明

5、让我们在朗读中把月色之美表现出来

提示：如、盖

（三）记了情

1、苏轼眼中的景很美，他为什么能欣赏得到这样的美景，请从文中找出原因。

明确：闲人

2、何为“闲人”？

明确：清闲

3、看材料，探究苏轼黄州生活清闲吗？

4、如何理解这个“闲人”一词？

明确：对自己一种自嘲，被贬官无事可做。

心中的一种悠闲自得。

6、朗读“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”读出苏轼的情感。

提示：自嘲是因为心中有悲伤，悲伤是因为_________________________（从上文中寻找。）

念无与乐者水中藻荇交横

补充资料：

心中的壮志难酬

7、再读抒情句式，读出苏轼复杂的情感。

四、拓展

苏轼是个很细化写月的诗人，在他的笔下月有很多形态与情感，下去之后请同学针对苏轼笔下的月进行探究。

篇3

第二课时学习《记承天寺夜游》

情景导入生成问题

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧！

自我研学生成新知

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