2025年廉洁文化进校园工作实施方案.pdfVIP

一、方案背景与指导思想

为深入贯彻党的二十大关于“加强新时代廉洁文化建设”的决策

部署，落实“立德树人”根本任务，将廉洁理念融入学校教育全过程，

培养学生“崇廉尚洁”的道德品质，根据教育部《关于进一步加强新

时代中小学德育工作的意见》《关于推进廉洁文化建设的指导意见》

要求，结合我校实际，制定本实施方案。

二、工作目标

以“扣好人生第一粒扣子”为核心，围绕“认知—认同—践行”三

个层面，实现“三进三有”目标：

1.进头脑，有认知：让学生准确理解“廉洁”的核心内涵（如诚

信、节俭、公正、自律），能辨识生活中的“廉洁行为”（如考试不

作弊、不贪小便宜）与“不廉洁行为”（如抄袭作业、攀比浪费），

形成初步的廉洁价值判断。

2.进心灵，有认同：通过情感共鸣与实践体验，让“廉洁”从

“别人的要求”变成“自己的选择”，培养学生“以廉为荣、以贪为耻”

的道德情感。

3.进行动，有践行：引导学生在日常学习生活中践行廉洁，如

遵守规则、节约粮食、主动担当，逐步养成廉洁的行为习惯。

三、主要任务与具体举措

廉洁文化进校园的关键是“融”——融入课程、融入活动、融入

环境、融入生活，避免“说教式”“运动式”教育，让廉洁教育“活”起

来、“实”起来。

（一）课程融廉：构建“阶梯式”廉洁教育课程体系

根据不同学段学生的认知发展规律，将廉洁教育与《道德与法

治》《语文》《历史》等学科融合，开发“低段具象化、中段情境

化、高段思辨化”的阶梯课程。

小学段（1-3年级）：故事化启蒙

将廉洁教育融入“生活与道德”主题，用“小朋友能听懂的话”讲

廉洁。比如：

在《道德与法治》课上讲“小明的铅笔”（拒绝拿同学的铅

笔）、“小红的零花钱”（不浪费、不攀比）；

编印校本绘本《小芽芽学廉洁》，收录“孔融让梨”“陈毅的

硬板床”等适合低龄儿童的故事，通过图文结合让“廉洁”变“看得

见”；

每周一节“廉洁小故事课”，由班主任用5分钟讲一个身边的

小案例（如“班长主动把捡到的10元钱交给老师”），让孩子说

说“如果是我，我会怎么做”。

初中段（4-6年级）：情境化理解

结合“法治与责任”主题，将廉洁教育与法治意识、规则意识培

养结合。比如：

在《道德与法治》课上开展“模拟法庭”：审理“小宇的考试

作弊案”，让学生扮演法官、原告、被告，讨论“作弊为什么不

对”“诚实比分数更重要”；

结合《语文》课中的《清贫》（方志敏）、《背影》（朱自

清的父亲省吃俭用）等课文，引导学生体会“廉洁是一种家风，

更是一种品格”；

邀请社区民警来上“法治小课堂”，用“楼下超市的阿姨收了

假钱却主动上交”的真实案例，讲“诚信是最基本的廉洁”。

高中段（7-9年级）：思辨化提升

结合“社会与责任”主题，引导学生从“个人行为”延伸到“社会规

则”，培养思辨能力。比如：

在《道德与法治》课上开展“辩论赛”：“中学生要不要管别‘

人的廉洁’？”“廉洁是不是大人的‘事’？”；

结合《历史》课中的“商鞅立木为信”“包拯的铡刀”等内容，

讨论“廉洁对社会的意义”；

开展“职业廉洁调查”：让学生采访父母或亲戚（如医生、教

师、公务员），问“你们工作中遇到过不廉洁‘’的情况吗？怎么处

理的？”，写成调查报告在班里分享。

（二）活动润廉：打造“沉浸式”廉洁实践品牌

用“学生喜欢的方式”开展活动，让他们在参与中“悟廉”“践廉”。

1.“廉洁伴我行”主题系列活动

每月一主题：3月“廉洁故事我来讲”（小学）、4月“廉洁书

法比赛”（初中）、5月“家庭廉洁承诺书”（全体）、9月“廉洁

主题班会”（全体）、11月“廉洁辩论赛”（高中）；

“廉洁小导师”行动：让学生当“家庭廉洁宣传员”，给爸爸妈

妈讲一个廉洁故事，一起制定“家庭廉洁公约”（如“不浪费粮

食”“不说假