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76.2025-2026学年第二学期学科教师食品安全迎检个人材料整理规范

为落实校园食品安全专项迎检工作要求，规范2025-2026学年第二学期学科教师食品安全迎检个人材料的整理、归档工作，明确教师个人迎检材料的整理范围、标准和要求，确保个人材料真实完整、贴合迎检重点、规范有序，全面展现学科教师在食品安全宣传教育、学生行为引导等方面的工作成效，为学校食品安全专项迎检筑牢个人材料基础，结合学科教学工作实际，特制定本规范，供全体学科教师参照执行。

一、整理工作核心目标

学科教师食品安全迎检个人材料整理，以“贴合迎检标准、凸显履职成效、规范材料呈现”为核心目标，立足学科教学岗位，通过系统化整理、精准化完善，实现三大目标：一是材料真实完整，全面反映教师在本学期食品安全宣传教育、学生引导等方面的具体工作，无遗漏、无虚假；二是重点突出鲜明，聚焦学科融合食品安全教育、学生食品安全习惯培养等核心内容，贴合迎检重点；三是格式规范统一，符合学校迎检材料整理要求，便于汇总审核、检索展示，切实彰显学科教师在校园食品安全工作中的责任担当。

二、整理责任主体

全体学科教师（含各年级、各学科任课教师）为个人食品安全迎检材料整理的第一责任人，负责按本规范要求，全面收集、梳理、完善个人相关材料，确保材料真实、完整、规范；各学科教研组长负责本学科教师个人材料的初步审核、指导和汇总，督促教师按时完成材料整理工作；安全办、德育处负责提供材料整理指导，协助教师解决整理过程中的问题，确保个人材料符合迎检标准。

三、个人迎检材料整理范围

学科教师个人食品安全迎检材料，聚焦本学期食品安全宣传教育、学生行为引导、家校协同等履职情况，重点整理六大类材料，确保每一项工作都有详实痕迹留存，具体整理范围如下：

（一）个人履职责任相关材料

包括学校与个人签订的食品安全责任书；个人食品安全工作履职承诺书；本人参与学校食品安全专题培训、会议的记录（含签到表、学习笔记、心得体会）；个人制定的学期食品安全教育工作计划（结合学科特点，明确教育目标、内容、方式和时间安排）。

（二）学科融合食品安全教育材料

包括结合本学科教学内容设计的食品安全教育教案、课件（如语文科目的食品安全主题作文指导、科学科目的食品安全知识探究、健康科目的食品安全与健康讲解等）；课堂教学中融入食品安全教育的过程性记录（如教学反思、课堂照片/短视频、学生课堂发言记录）；学科相关的食品安全教育作业、实践任务设计及批改记录（如食品安全手抄报、知识小论文、实践调研报告等）。

（三）学生食品安全引导材料

包括班级（或所教学生）食品安全行为引导记录（如日常课堂提醒、课间巡查记录、针对学生不安全饮食行为的谈心谈话记录）；组织学生开展食品安全主题活动的材料（如主题小组讨论、食品安全知识分享会、隐患排查小任务等的策划方案、过程记录、成果展示）；学生食品安全习惯养成评价记录（如学生饮食行为评价表、食品安全知识掌握情况抽查记录）。

（四）家校协同食品安全教育材料

包括通过班级群、家长会等渠道开展食品安全宣传的记录（如宣传截图、发言提纲、家长反馈记录）；布置学生和家长共同完成的食品安全实践任务（如家庭食品安全排查、亲子食品安全知识学习等）的材料及成果汇总；致家长的食品安全宣传短信、提醒内容截图，家长对学生食品安全教育的反馈意见收集记录。

（五）食品安全知识学习与提升材料

包括个人学习食品安全相关法律法规、知识技能的笔记、资料汇编；参与食品安全知识培训、竞赛、考核的相关材料（如培训证书、考核成绩单、竞赛参与记录）；个人撰写的食品安全教育相关心得、反思、案例分析等材料。

（六）迎检专项补充材料

包括个人食品安全工作自查报告（梳理本学期履职情况、成效、存在不足及整改措施）；个人食品安全工作亮点总结（如学科融合教育的创新做法、学生引导的有效经验）；配合学校完成食品安全迎检相关工作的记录、佐证材料（如参与校园食品安全排查、宣传活动的照片、签到记录等）。

四、个人材料整理标准

为确保个人材料符合学校食品安全迎检整体要求，严格执行“真实、完整、规范、聚焦、简洁”的整理标准，具体要求如下：

（一）真实性标准

1.所有材料必须真实反映本人本学期食品安全工作履职情况，杜绝弄虚作假、拼凑材料、伪造记录等行为；2.教案、课件、记录等材料需为本人原创或结合教学实际修改完善，不得照搬照抄；3.照片、截图、签到记录等佐证材料需真实有效，标注时间、地点、工作内容，无篡改、拼接情况；4.相关记录、心得等内容需贴合工作实际，无空泛表述，体现个人履职痕迹。

（二）完整性标准

1.材料全面覆盖六大类整理范围，无缺失、无遗漏，完整留存个人食品安全工作全流程痕迹；2.每一项工作举措都有对应的过程性材料支撑，如教案配套课件、活动策划配套过程记录、培训参与配套笔记等；