运用英语自然拼读法增加学生词汇量的实验研究方案.docVIP

运用自然拼读法提高小学生词汇能力的实验研究方案

一、引言

1、研究背景

与课程改革前的小学英语教材相比，课程改革后的英语教材其内容含量和词汇量都增加了很多。记忆单词成为很多学生和老师们头疼的问题。大部分学生考死记硬背记忆单词，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。针对这种情况，有些老师建议采用音标教学法，对学生进行系统的音标训练。但是，小学生的心智的发展水平一般要低于中学生，过早的接触音标，可能会和中文拼音混淆，又由于音标学习枯燥无味，也可能会打消其英语学习兴趣。而从小学低年级开始运用自然拼读法（Phonics）进行单词教学，是将学生从死记硬背的苦海中解脱出来的好办法。

2、自然拼读法的概述

自然拼读法(Phonics)的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母及字母组合在单词中所发的音，而不是它们的名称音，如辅音字母b代表/b/,而不是/bi:/）以及一些英语拼写和读音关系的规律，从而达到“看字读音，听音辨字”的学习效果。正如自然拼读法教学专家Blevins(1996)认为的那样，自然拼读法包含了音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。

3、研究意义

1）理论意义

鉴于当前小学英语课程标准要求学生识记单词、拼读单词，而目前的教学理论方法主要的是依靠传统的音标教学方法，这对小学生来言无疑是一种枯燥而没有效率的学习方法，轻则死记硬背，重则失去学习英语的乐趣。自然拼读法正好填补了这一教学理论方法上的空缺。它能够使得词记忆和单英语学习变得简单易懂，在理论基础之上，记忆、拼读单词不再是一个“啃不动的骨头”。因此，它是我国小学英语教学理论的一个创新。

2）实践意义

自然拼读法打破传统的音标语音教学模式和词汇教学模式，在教学方法上采用字母结合、音形结合方式，教师易于教授，学生易于接受，并且可在较长的时间的对学生的英语单词记忆有很大的帮助。它不同于音标教学法，无需重新学习一套的新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应该如何发音，也立即拼写出单词。那么，记忆单词的难题就迎刃而解了。进而对学生的阅读、书写、学习信心和策略产生积极的影响和作用。

4、实验研究的目的

根据小学生英语课程标准，小学英语开始对二年级的学生有单词识记的要求，要求识别、记忆、拼写、拼读。随之，也对广大师生提出了使用一定的方法有效来记忆单词的要求。因此，自然拼读法的出现满足了这一要求。运用自然拼读法，熟知字母组合的发音规律，为学生提供方便的读写手段，培养学生的语音意识，能运用它组合字母和解读单词，我们的最终目标是学生能在日常读写活动中流利和正确地运用自然拼读法，熟练地达到“见词能读、听词能写”的水平。

5、研究问题

自然拼读法要求我们探索如何在小学英语课堂中运用此方法来学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。还要探索自然拼读法是否可以正确的应对所有的单词记忆问题，学生对于自然拼读法的教学的接受程度，以及在教学过程可能伴随出现的问题，比如英语和母语是否会在低年级的学习中出现混淆。

几个特点。第一，被试者经随机分组组成各个小组，每个个案都有可能进入任意一组；第二，自变量即实验处理至少具有两个水平（有或无），后者即零水平。有的实验自变量具有两个以上的水平；第三，真实验能够控制所有影响内部效度的主要因素，因为随机过程化解了有可能出现的极端现象。真实验强调的是实验组和对比组在实验开始时必须相等，因此实验结束时，两种组别间可以进行明确有效的比较与分析。

在实验处理前两个组的被试者都不进行测试。在实验处理后，两个组再进行测试（T1和T2）。然后将两组测试的结果进行比较。如果两者相等，说明实验处理未起作用。如果一个组的结果好于或差于两一个组，则表示实验处理发生了作用。

7、研究方法

本实验为实证性研究，通过测试法、定量分析法、实验组对比法，并结合文献法，研究此方法在我国小学英语教学中的应用情况。

（1）采用测试法对学生妹阶段进行词汇测试检查学习效果。

（2）采用定量分析法对学生成绩采用表格、曲线方式观察其学习变化。

（3）通过实验组对比法证明自然拼读法对词汇学习的有效效果。

（4）通过查阅文献了解当今研究现状及问题。

8、研究步骤

第一步:随机抽取研究对象，然后随机分成实验组和对比组

第二步：按照课程大纲的进度，二年级上半学期开始，在实验班中，教师撇开传统的音标教学法，运用英语自然拼读法（Phonics）教授新单词，教授字母组合发音规律，教授如何有效记忆单词。在对比班中，教师依然用传统教学方法，只教授音标读法，而不传授各个字母组合规律。此外，老师另增加课外阅读量，并要求学生记住课外读物中的单词，以此来增加学生词