小学二年级下册音乐-《箫》人音版ppt课件.pptxVIP

小学二年级下册音乐《箫》教学课件XXX汇报人：XXX

课程导入音乐知识文化拓展歌曲学习艺术表现课堂实践目录Contents

课程导入01

民族乐器知多少历史演变脉络简述从河姆渡骨哨到汉代竖篴、唐代尺八的吹管乐器发展过程，强调宋代箫的定名标志着该乐器形制的成熟，为后续讲解箫的构造做铺垫。地域特色乐器列举江南丝竹（二胡、琵琶）、北方鼓吹乐（唢呐、笙）等地域性乐器组合，突出箫在江南水乡音乐中的独特地位，其柔美音色常与古琴、琵琶形成音色对比。八音分类体系介绍周代金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类传统乐器，重点说明箫属于竹类乐器，与笛、管等构成吹管乐器家族，体现中国古代音乐分类智慧。

通过实物观察与触摸体验，帮助学生直观掌握箫的结构特征和演奏原理，消除对陌生乐器的距离感。展示八孔紫竹洞箫，重点讲解吹孔、按音孔（前七后一）、铜插口的功能，对比六孔箫与八孔箫的改良差异，演示持箫姿势与气息控制方法。结构解析介绍玉屏箫“阴山水竹选材+24道工序”的制作技艺，展示龙凤纹饰填色工艺，结合1915年巴拿马金奖案例强调非遗传承价值。材质工艺教师现场吹奏d1-d3音阶，让学生对比低音区浑厚、中音区圆润的音色变化，模仿“吁底吁底”吹奏拟声词体会气息运用。音色体验箫的实物展示

师生互动讨论音色联想游戏引导学生用月光下的湖水山谷里的微风等比喻描述听箫声的感受，对比笛子明亮音色，理解丝不如竹的传统音色审美观。朗诵李白《忆秦娥》箫声咽、苏轼《赤壁赋》客有吹洞箫者等经典段落，讨论箫在文学中常与秋夜、离愁等情感意象的关联性。启发学生思考影视剧（如武侠片）、公园晨练等场景中的箫声运用，理解其营造意境的功能，分享学生曾接触过的民乐演出经历。诗词意象探寻生活场景延伸

歌曲学习02

完整聆听《箫》感知音乐结构通过完整播放歌曲，引导学生关注全曲六个乐句的划分（4、3、4、4、5、7小节），体会带补充终止的重复乐句特点，感受五声徵调式的民族风格。重点聆听旋律的起伏跌宕与八分音符为主的平稳节奏，观察吁底吁底等拟声词如何通过音高变化模拟吹箫动作，增强音乐形象性。结合箫的竖吹特征（竹制、六孔、吹口）讲解，播放真实箫声片段对比，帮助学生理解歌词中紫竹做箫与吹奏姿势的描述。分析音乐要素乐器文化渗透

分段学唱简谱第一乐句教学重点把握5321的骨干音进行，通过画旋律线理解一根紫竹直苗苗的上升型旋律走向。01调式音阶练习在D徵调式（1=D）基础上，带领学生唱准56123五声音阶，特别关注7音的缺失特征。节奏难点突破针对箫儿对正口等三字句的紧缩节奏（XXX），采用拍腿-拍手交替的声势练习强化记忆。补充乐句处理第七小节重复句学会了可设计渐弱手势，引导学生理解这是民歌常用的终止扩充手法。020304

7，6，5！4，3XXX歌词朗诵与演唱方言发音指导对吁底吁底（yùdǐyùdǐ）的方言拟声词进行咬字训练，通过夸张的口型模仿箫的吹奏气声。表演唱设计第二段演唱时可加入持箫手势，模拟对正口的吹奏动作，增强情景表现力。歌词意象解析结合课件紫竹图片，讲解直苗苗形容竹材挺直，管箫指代箫的制作材料，建立传统文化认知。换气点标注在做管箫正箫等句末安排呼吸记号，培养乐句感，避免在箫中吹出等语义连贯处换气。

音乐知识03

2/4拍特点强弱规律每小节第一拍为强拍，第二拍为弱拍，形成强-弱的循环节奏感。节拍结构以二分音符为一拍，每小节包含两拍，适合表现轻快或行进式的音乐风格。典型应用常见于儿歌、进行曲或民间音乐，如《箫》曲中体现的简练明快旋律。

五声徵调式音阶结构由宫、商、角、徵、羽五音构成，以徵音（5）为主音，音阶排列为5-6-1-2-3，缺少4、7两个偏音。支柱音级下属音（宫音1）与属音（商音2）对主音形成稳定支撑，虽缺失三度音但仍保持调性明确。具有大调式特征，徵-角构成的大六度音程赋予明亮感，常见于汉族民歌如《茉莉花》等作品。调式色彩

乐句结构分析乐节重复第二乐句由两个重复的短乐节构成，通过节奏重复强化音乐动机。二声部设计教材设置的高声部尾声可作为补充，采用级进下行旋律线增强结束稳定性。重复乐句第一与第三乐句旋律完全相同，形成起-承-转-合中的呼应关系，增强记忆点。拓展收束第四乐句通过音区扩展（最高音re）和附点节奏（如?.?）形成高潮与终止感。

艺术表现04

情感表达训练根据歌词内容设计梯度式情感表达，第一、二乐句需表现获得箫的喜悦（嘴角上扬、眼神明亮），第三、四乐句体现吹奏时的专注（身体前倾、眉头微蹙），第五、六乐句展现学会后的自豪感（展开双臂、音调上扬）。分乐句情感处理在吁底吁底等衬词处加入江南方言的咬字特点，通过软腭抬高的发声方式模拟箫声的婉转，使调(diào)字的三声转折更具民歌韵味。方言韵味渗透创设竹林小童学箫的故事情境，让学生通过想象紫竹生长、微风拂过的画面感，自然带出旋律