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部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿推荐（３）篇

〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【1】篇〗

《骑鹅旅行记（节选）》教案

教学目标：

1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。

2.默读课文，把握课文主要内容，对主人公建立初步的印象。

3.透过插图和部分篇章阅读，了解书中的精彩故事，感受童话故事

的语言风格，激发阅读整本书的欲望。

4.组织交流精彩片段，学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。

教学重点：

1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。

2.默读课文，把握课文主要内容，对主人公建立初步的印象。

教学难点：

1.透过插图和部分篇章阅读，了解书中的精彩故事，感受童话故事

的语言风格，激发阅读整本书的欲望。

2.组织交流精彩片段，学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。

教学过程：

一、谈话导入

1.题目解读。

（1）看到题目，你对课文有什么了解？

（2）看到题目，你对课文内容有什么猜想？

预设：对课文的初步认知，进行合理的丰富的猜想。

2.出示预习清单：

（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。

（2）了解课文的主要内容，了解选文讲述了什么？

（3）尼尔斯变小以后，他的世界发生了什么变化？

3.走近作者：

塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家，1909年因为“由于她作品中特有

的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝

尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一

位获得这一文学奖的女性。

4.上一节课我们认识了独自在荒岛生存的鲁滨逊，今天我们要认识

另外一个奇妙的人，他的名字叫尼尔斯。

5.走进课文《骑鹅旅行记（节选）》。

二、初读感知

（一）课文导入。

1.听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的

内容。思考：故事里的尼尔斯身上发生了什么？

2.认真朗读课文，完成任务。

要求：

（1）检查预习情况，质疑发问。

（2）快速默读课文，读准字音。

（3）交流主要内容。

（二）认读词语：

1.小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。

2.小组合作交流自己积累到的词语。

三、整体感知

（一）文章的主要内容是什么呢？

〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【2】篇〗

在旅行中成长

——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课

孙红玲

教学目标

1、通过观看动画片片段，想象故事情节；

2、快速浏览，了解文章大意；

3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；

4、能对人物性格进行简单评价。

教学重点、难点：

1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。

2通过阅读激发学生读书的兴趣。

一、谈话导入

师：

同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这

本书的名字是——生：

《尼尔斯骑鹅旅行记》。

师：

喜欢这本书吗？生：

喜欢。

师：

今天我们就上一节读书交流课。

让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的

旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，

一起交流读完这本书的收获。

（板书课题）

二、交流作者和主要内容

师：

有两个话题先跟大家交流一下。

第一个话题：

知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生：

《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛

芙。

师：

你回答得非常正确。

那谁能说说你对作者有哪些了解呢？

生1：

拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。

生2：

拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故

事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。

生：

这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的

风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

师：

看来同学们对作者了解得还真是挺多。

听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。

有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在

读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。

所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解

作品的内容及思想有很大的帮助。

看来，读一本书，我们首先要关注——生：

书的作者。