部编版语文二年级下册第三单元《传统节日》教学设计(示范课教案).pdfVIP

部编版语文二年级下册第三单元

《传统节日》教学设计

【教材分析】

本文是一首中国传统节日题赠。传统节日是中华民族重要的传统文化，是凝心聚魂

的家国情怀，是中华民族的共同血脉，是连接全体中华儿女的精神纽带，是世代相传的

古老文化。

这篇课文一共有八个句子，前七个句子按时间的先后顺序分别讲述了春节、元宵节、

清明节、端午节、乞巧节、中秋节以及重阳节这七个一年中比较重要的传统节日以及与

这些节日相配套的习俗，第八个句子照应前面，说新春佳节又要到来。文章语言凝练简

洁，句式整齐，便于吟诵，容易记忆。

巧妙地把韵文内容融入了插图中，贴窗花、赛龙舟两幅图展现了传统节日的欢欢喜

喜，喜气洋洋的氛围，激发学生的学习兴趣，并从形象直观的图面中了解节日的习俗。

【学情分析】

每个孩子都喜欢过节日，一是可以吃到好吃的、玩好玩的，二是能够跟亲戚朋友一

起，那种热闹劲儿可不得了。中国有很多节日，中国的独特节日每个都有它的意义。我

们都知道，了解中国的节日就是在了解我们博大的中华文化，而作为中华民族的儿女，

都有责任和义务学习和传承。

【教学目标】

1.掌握“传、统”等15个生字，会、写“贴街”等9个字，并能正确读写“节日、

春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.熟悉我国传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，分享自

己是如何庆祝这些节日的。

4.初步感受祖国灿烂的传统文化，培养学生对中华传统文化的喜爱。

【教学重点】

1.学习掌握“传、统”等15个新字，会、写“贴街”等9个字，并能正确读写“节

日、春节”等10个词汇。

2.朗读课文，背诵课文。教学难点：熟悉我国传统节日，能按时间顺序进行排列。

在生活中，选一两个节日，分享自己是如何庆祝这些节日的。

【教学准备】

1.学生课前了解相关中国传统节日及其习俗。

2.教师制作教学课件和相关节日的词语卡片。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

一、认识传统初感知

1.谈话引入，板书“节日”。

同学们最喜欢和家人一起过的节日是什么？你知道哪些传统节日呢？

2.春节、中秋节、端午节是我们每年都要过的。像这样千千万万的中国人从几千年

前一直传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就叫作传统节日。（板书完整课题）

齐读课题。

3.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）

设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族灿烂的历史

文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。

二、初读童谣趣识字

1.自读课文，提出要求：

①读准字音，做到字字读正确；

②数一数一共有几句话，在前面标注序号。

2.用手势告诉老师，这首童谣一共几句话？

请八个孩子一人读一句，开火车读。其他孩子当评委，听听有没有读错。（相机拿

起生字卡片，请读书的孩子带大家读一次：贴、宵、巷、祭、舟……）

指名读生字，开火车读生字，比赛读生字。

3.识记生字，交流方法。

（1）翘舌音的字：传、舟、赏。后鼻韵母的字：统、巷、堂、郎、饼、赏。

（2）“编口诀”辨别：常堂赏

（3）换一换：粘—贴、常—赏、消—宵、朗—郎。

（4）减一减：察—祭、吃—乞、港—巷。

4.读得这么好，老师要送你们福袋，接福袋咯！会读上面的词吗？先自由读一读。

开火车读、一个人带读两次。

5.逐句展示儿歌，学生轮流朗读儿歌，老师在此过程中再次重点强调字词发音，同

时指导学生掌握句子停顿、节奏（大街小巷/人如潮、先人墓前/去祭扫、粽子艾香/满

堂飘、十五圆月/当空照……）。

6.我们来读一读课文，看文中提到了哪些传统节日？请标出节日的名称。教师根据

学生回答在黑板上写出春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节，然

后引导学生结合自己对这些传统节日的了解，观察儿歌是怎么把这几个节日按顺序连接

起来的。

乞巧节：有一个节日跟大家捉迷藏，节日名称就藏在这个句子里，谁来读？“七巧”

也称“乞巧节”或“女儿节”、这是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日、