部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第5单元）说课稿++任务学习单.pdfVIP

部编版小学语文新课标核心素养大单元任务

群一年级下册（第5单元）说课稿++任务学

习单

一、教学内容分析

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习的是部编版小学语文新课标核心素养

大单元任务群一年级下册（第5单元）的内容。在这个单元中，我们将重点学习

《春天来了》这一课。春天，是一个充满生机和活力的季节，大自然万物复苏，鸟

语花香，让我们一起来感受春天的美好吧！

教学内容与学生已有知识的联系

同学们，你们对春天有哪些印象呢？是温暖的阳光、五彩斑斓的花朵，还是欢

快的鸟儿呢？在之前的学习中，我们已经接触过许多描写春天的词语和句子，今天

我们要将这些知识运用到实际中去，通过阅读、思考、表达，来学习《春天来了》

这一课。

1.本节课的主要教学内容

（1）学习生字词：春天、花儿、柳树、鸟儿等。

（2）理解课文内容，感受春天的美好。

（3）通过朗读、默读、复述等方式，提高阅读能力。

（4）结合生活实际，用学过的词语造句，提高表达能力。

让我们一起走进这充满生机的春天，感受大自然的魅力吧！

二、核心素养目标

1.培养审美感知，感受自然之美，提升对春天景象的欣赏能力。

2.增强文化理解，了解春天的习俗和象征意义，增强文化自信。

3.提升语言建构与运用能力，通过阅读和表达，丰富语言积累。

4.发展思维品质，通过分析课文内容，培养逻辑思维和想象力。

5.培养学习习惯，养成良好的阅读和写作习惯，为终身学习打下基础。

三、学情分析

在我们一年级的学生群体中，他们对春天的感知充满了好奇和兴趣。在这个年

龄阶段，孩子们的知识体系还处于初步构建的阶段，他们对自然界的观察和描述往

往带有直观和感性的特点。以下是对一年级下册第五单元《春天来了》这一课的学

情分析：

首先，从知识层面来看，学生们已经接触过一些基础的语文知识，如识字、拼

音、简单的句子构造等。他们对春天的认识可能来自于家庭、电视或户外活动，但

对春天的描述和理解还比较初步，缺乏系统性的知识储备。

在能力方面，一年级学生的阅读能力还在发展中，他们能够进行简单的朗读和

默读，但理解力有限，需要教师通过提问和引导来帮助他们深入理解课文内容。他

们的语言表达能力也处于初步阶段，能够用简单的词汇和句子来表达自己的想法。

从素质角度来看，学生们在课堂上通常表现出较好的参与度和积极性，但注意

力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在行为习惯上，需要教师引导和规范，

比如坐姿端正、举手发言等。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生们对春天的喜爱会激发他们学习的兴趣，使他们更愿意参与课堂活动。

2.由于知识储备有限，他们在理解课文时可能会遇到困难，需要教师提供更

多的帮助和引导。

3.学生们的注意力集中时间和行为习惯会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的这些特点，设计符合他们认知水平

的教学活动，同时注重培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.采用讲授与互动相结合的方法。通过生动的讲解，帮助学生理解课文内容，

同时通过提问、回答等形式，激发学生的思考和参与。

2.设计互动教学活动。例如，组织学生进行“春天寻宝”游戏，让学生在户

外寻找春天的元素，如柳絮、花朵等，并将它们带回教室，通过展示和讨论，加深

对春天的认识。

3.利用多媒体教学辅助。通过展示春天景色图片、视频，让学生直观感受春

天的美丽，激发他们的学习兴趣。

4.鼓励学生分组合作。在理解课文内容后，让学生分组讨论，用自己喜欢的

方式表达对春天的感受，如绘画、写作等，培养学生的创新能力和团队协作精神。

5.设计课后实践作业。布置学生观察家中或周边环境的春天变化，记录下来，

下次课上分享，提高学生的观察能力和表达能力。

五、教学过程设计

**导入环节（用时：5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于春天的动画或视频，让学生初步感受春天的

气息。

2.**问题引导**：提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道春天有哪些

特点吗？”

3.**学生回答**：引导学生说出自己对春天的认识，如花开、鸟叫、阳光明

媚等。