3安塞腰鼓教学设计-2025-2026学年初中语文八年级下册统编版（部编版）（2024）.pdfVIP

3安塞腰鼓教学设计-2025-2026学年初中语文八年级

下册统编版（部编版）（2024）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3安塞腰鼓

2.教学年级和班级：初中语文八年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生对民间艺术的鉴赏能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生感受艺术作品中的力量与美感。

3.培养学生的合作精神，通过课堂活动体验集体协作的力量。

4.提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作，深入理解文本内容。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《安塞腰鼓》中描绘的陕北腰鼓表演的生动形象和浓郁的生活气息。

②感受文中腰鼓表演所传达的力量感和生命力的象征意义。

③掌握文章中运用到的修辞手法，如排比、比喻等，并分析其表达效果。

2.教学难点，

①深入理解作者通过腰鼓表演所表达的深层情感和哲理，如对民族精神的颂扬。

②把握文章的结构和层次，理解段落之间的逻辑关系。

③引导学生结合自身经历和感受，对文章进行个性化解读，培养学生的批判性

思维。

④在课堂讨论中，引导学生正确理解和运用文中的一些较为生僻的词汇和成语。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：陕北腰鼓表演的视频资料、相关图片、课文原文电子文档。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段陕北腰鼓表演的视频，让学生直观感受腰鼓的魅力，引发

学生对民间艺术的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于以往学习过的民间艺术形式，如京剧、秧歌等，引导

学生回顾相关知识，为学习《安塞腰鼓》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《安塞腰鼓》的作者、背景、主题，引导学生了解文章的写作

意图。

-举例说明：选取文章中的精彩段落，如描写腰鼓表演场面的句子，让学生体会

作者的语言表达和情感抒发。

-互动探究：分组讨论，让学生就文章中的修辞手法、人物形象、主题思想等方

面进行交流，教师引导总结。

3.学生活动（约10分钟）

-学生朗读：学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握，体会文章的节奏和韵

律。

-角色扮演：挑选学生扮演文章中的角色，进行情景再现，让学生更深入地理解

人物性格和情感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，如写一篇关于陕北腰鼓的短文，或绘制一幅描绘腰

鼓表演的图画。

-教师指导：针对学生的作业，给予个别指导，帮助学生提高写作和绘画水平。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享学习心得，回顾本节课所学内容。

-教师总结：总结本节课的重点，强调陕北腰鼓所蕴含的文化内涵和民族精神。

6.布置作业（约5分钟）

-拓展阅读：推荐学生阅读与陕北腰鼓相关的书籍、文章，进一步了解民间艺术。

-思考题：针对文章内容，提出几个思考题，引导学生课后深入思考。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学生能够充

分理解和掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，激发

学生对传统文化的热爱。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解和描述《安塞腰鼓》的内容，包括文章的背景、作者、主题

等。

-学生掌握了文章中的修辞手法，如排比、比喻等，并能够识别和分析其在文本

中的作用。

-学生学会了如何分析人物形象和情节发展，提高了对文学作品的理解能力。

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