2024-2025学年高中历史 专题二 凡尔赛—华盛顿体系下的和平 一 凡尔赛—华盛顿体系的形成教学.pdfVIP

2024-2025学年高中历史专题二凡尔赛—华盛顿体系下的

和平一凡尔赛—华盛顿体系的形成教学说课稿人民版选

修3

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本课以“凡尔赛—华盛顿体系下的和平”为主题，结合人民版选修3教材内容，通

设计思过梳理凡尔赛体系、华盛顿体系形成的过程，分析其对世界格局的影响。设计思路

路围绕引导学生理解两次体系形成的历史背景、主要内容和影响，培养学生的历史思

维能力和综合素养。

本节课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析凡尔赛—华盛顿体系的形成过程，

核心素

使学生能够理解历史事件的因果关系，提高对国际关系演变规律的认识。同时，培

养目标

养学生批判性思维，引导学生对历史事件进行多角度分析，增强学生的全球意识和

分析

国家观念，认识到和平发展的重要性。

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对第一

次世界大战及战后国际关系的初步了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生

在以下方面存在一定的学习特点：

1.知识基础：学生对凡尔赛—华盛顿体系的了解有限，可能存在对历史事件细节

记忆模糊、对国际关系复杂性的认识不足等问题。

2.能力水平：学生的历史思维能力尚在培养阶段，分析问题和解决问题的能力有

待提高。在分析凡尔赛—华盛顿体系形成的过程中，学生可能难以全面、客观地看

待历史事件。

学情分

3.素质方面：学生的全球意识和国家观念有待加强，对和平发展、国际合作的认

析

识较为片面。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、合作学习等方面表现良好，但部分学生可能存

在学习态度不够端正、自主学习能力不足等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重基础知识的巩固，同时引导学生深入理解历史事件。

2.加强学生的历史思维能力培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生树立正确的全球意识和国家观念，关注和平发展。

4.调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解凡尔赛—华盛顿体系形成的背景、过程和影响，帮助学

教学方生构建知识框架。

法与手2.讨论法：组织学生围绕体系形成的原因、影响等问题进行小组讨论，培养学生

段的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析历史事件，提高学生的历史解释能

力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图等，增强教学的直观性和生动性。

2.互动式教学：通过课堂提问、小组游戏等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源利用：引入相关历史视频、音频资料，拓宽学生的知识视野。

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凡尔赛—华盛顿体系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对第一次世界大战后的世界有什么了解？有没有听说过

凡尔赛和华盛顿体系？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战后世界的动荡

和复杂性。

简短介绍凡尔赛—华盛顿体系的基本概念和重要性，指出这两个体系对战后国际秩

序的影响，为接下来的学习打下基础。

二、凡尔赛—华盛顿体系基础知识讲解