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试析实践性作业设计

作者：麻昕颜

来源：《小学科学》2023年第21期

〔摘要〕“双减”教育政策的进一步落实，对教师课堂教学方法以及课后作业的设计理念

都提出了更高的标准和要求。为了更好地满足“双减”教育政策的具体要求，教师在教学实践活

动中应多元化设计课堂教学的策略，提高課内教学的质量和效率。同时，在课后作业的设计环

节，增加优化设计的管理力度，以极具针对性的作业设计方案巩固学生课后学习的效果，为学

生学科综合素养的全面发展奠定基础。本文针对“双减”背景下小学科学实践性作业的优化策略

进行了深入探讨，概述了“双减”背景下小学科学作业设计的具体要求，并在此基础上进一步探

讨了实践性作业的优化设计策略。

〔关键词〕小学科学；实践性作业；优化策略

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2023）21-0052-03

立足“双减”教育政策背景，小学科学教师在日常教学中要积极地创新和改革教育思想，以

“双减”教育政策的基本要求为导向，对课堂教学活动以及课后作业做出系统的优化，为学生科

学思维的培养提供良好的学习平台。对于学生而言，实践性的作业不仅可以提高其动手能力，

同时也能够让学生在实践研究的互动学习中发展创新意识，进一步提升课堂学习效果。为此，

在