7 相互协作的人体器官教学设计2025年小学科学教科版四年级上册-教科版（2001）.pdfVIP

7相互协作的人体器官教学设计2025年小学

科学教科版四年级上册-教科版（2001）

一、教学内容分析

张老师翻到课本第7章，发现这节课要带着孩子们从“认识单个器官”跳到

“看它们怎么一起工作”——心脏“咚咚”泵血，肺“呼哧”换气，胃“咕噜”磨

食物，这些“小零件”其实是个超级团队！课本里列了心脏、肺、胃、肠、大

脑这几个“主力队员”，重点讲它们在呼吸、消化、血液循环里怎么分工合作：比

如心脏送血去肺，肺吸满氧气再给心脏，胃磨碎的食物进肠，肠又吸收营养最后大

脑发号施令……孩子们之前学过“身体有器官”，这节课得让他们明白：器官

不是“单打独斗”，而是“手拉手”才能让人活蹦乱跳！想想孩子们摸着自己

胸口问“心脏不累吗”的样子，就知道这节课得多用“小故事”串起这些“大道

理”！

二、核心素养目标

科学观念：通过心脏、肺等器官的协作实例，形成人体是统一系统的认识。

科学思维：分析呼吸、消化过程中器官的分工，提升逻辑推理能力。

探究实践：通过小组讨论、模拟活动，探究器官间的协作方式。

态度责任：树立爱护身体器官、保持健康的意识。

三、学情分析

四年级小家伙们对“身体”早有好奇！上学期学“我们的身体”时，他们指着

心脏模型嚷“这是我的小马达”，盯着肺的图片问“