9.露和霜（教学设计） -2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版.pdfVIP

9.露和霜（教学设计）-2024-2025学年六年

级上册科学人教鄂教版

主备人

备课

成员

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习露和霜的形成原理，探究气温和湿度对露和霜的

教学影响。

内容2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第六章“天气和气候”中的内容相联

分析系，通过复习天气和气候的基本知识，引导学生深入理解露和霜的形成过程，从而丰富学

生的科学知识体系。

核心

本节课旨在培养学生观察自然现象的能力，提高科学探究素养。学生将通过实验和观察，

素养

学习科学方法，培养问题意识，发展逻辑思维和创新能力。同时，通过了解露和霜的自然

目标

现象，增强学生关爱自然、保护环境的意识，提升社会责任感。

分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的科学学习中已经接触过关于天气、气候

和水的循环等基础知识，对温度、湿度等概念有一定的了解。此外，他们可能对露和霜这

一自然现象有所观察，但对其形成原理可能缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界中的现象充满好奇心，对科学

学习探究活动有较高的兴趣。他们的观察能力和实验操作能力有所提高，能够通过实验和观察

者分来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学

析生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解露和霜的形成原理时可能会遇到以下困难：一

是对气温和湿度等概念的理解不够深入；二是实验操作过程中可能对控制变量和观察现象

的细致程度要求较高；三是将实验结果与理论知识相结合的能力有待提高。此外，对于一

些抽象的科学概念，学生可能需要更多的时间和引导来理解和消化。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教-软硬件资源：温度计、湿度计、实验记录表、放大镜、显微镜、多

媒体投影仪、电脑

学-课程平台：科学课程教学平台，用于展示课件和实验指导视频

资-信息化资源：露和霜形成原理的动画演示视频、相关科学实验的在

源线教程

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、观察记录、课堂提问、思维

导图制作

教1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示露和霜的自然景观图片或视频，引导学生

学观察并提问：“同学们，你们在什么时候见过露和霜？它们是如何形

过成的呢？”

程-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关天气和气候的知识，如

气温、湿度等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解露和霜的形成原理，包括气温、湿度、大

气压力等因素对露和霜形成的影响。

-举例说明：教师通过实际案例，如不同季节露和霜的形成情况，帮

助学生理解理论知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨露和霜的形成过程，

鼓励学生提出问题并分享自己的观点。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行露和霜形成实验，观察不同温度和湿度条

件下露和霜的形成情况。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确

保实验顺利进行。

4.观察记录（约15分钟）

-学生活动：学生记录实验数据，包括温度、湿度、露和霜的形成时

间等。

-教师指导：教师引导学生分析实验数据，总结露和霜形成的规律。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调露和霜形成的

关键因素。

-学生反思：学生分享自己在实验过程中的收获和体会，提出改进建

议。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成露和霜形成