4 水是什么样的教学设计2025年小学科学苏教版2017一年级下册-苏教版（2017）.pdfVIP

4水是什么样的教学设计2025年小学科学苏

教版2017一年级下册-苏教版（2017）

一、教学内容分析

老师翻到苏教版一年级下册《水是什么样的》这一章，课本里藏着孩子们的小

探险呢！主要带着他们玩“水的秘密派对”——看看水是啥颜色（咦？没颜色！），

闻闻有啥味（嗯？没味道！），尝尝啥感觉（哦？滑溜溜！），再摸摸它会不会跑

（哇！会流动！），原来水是个透明的“小调皮”。孩子们早就和water做过朋

友，喝的水、玩的水、雨里的水，可课本要让他们把“没颜色”“会流动”这些零

散的发现串成一句完整的话：“水是什么样的？”这才是老师最想带他们解锁的科

学小魔法！

二、核心素养目标科学观念：认识水的基本性质（无色、无味、透明、会流动）。

科学思维：通过观察比较，初步形成对水的科学认知。探究实践：运用多种感官

观察水，描述水的特征。态度责任：感受水的奇妙，萌发探究自然的兴趣，初步

形成珍惜水资源的意识。

三、学情分析

一年级孩子像一群好奇的小探险家，对水的认知停留在“能喝”“能玩”的生

活经验上。课本里“水的秘密派对”正对他们的胃口——用眼睛看、鼻子闻、小手

摸，这些感官游戏他们最拿手！不过，他们容易把“无色”和“透明”搞混，描述

时蹦出“滑溜溜”“冰冰凉”这样的词儿，科学词汇还得慢慢积累。动手能力方面，