人教部编版八年级思想品德下册导学案21坚持依宪治国.docxVIP

初中八年级道德与法治《坚持依宪治国》大单元教学设计

??本教学设计以培育初中学生法治意识、政治认同核心素养为核心导向，立足于统编《道德与法治》八年级下册教材内容，进行大单元整合重构。设计旨在超越传统课时局限，通过创设真实情境、驱动性任务与序列化探究活动，引导学生深刻理解宪法作为国家根本法的崇高地位与核心原则，明晰“坚持依宪治国”的逻辑必然性与实践要求，初步形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的自觉，为成长为担当民族复兴大任的社会主义合格建设者和可靠接班人奠定坚实的思想与法治基础。

一、单元整体规划

1.单元主题：崇宪于心，践法于行——探寻治国安邦的总章程。

2.单元课时：共计5课时，构成一个完整的学习闭环。

3.单元核心概念：宪法、根本法、最高法律效力、宪法原则、权力监督、公民权利保障。

4.跨学科关联：整合历史学科（中国宪法发展史、比较各国宪政）、信息技术（信息检索与甄别、多媒体呈现）、语文学科（论述文写作、演讲与辩论）。

5.单元学习目标：

1.6.价值观念：深刻认同我国宪法的基本价值与原则，增强对中国特色社会主义法治道路的信心，树立宪法至上的理念。

2.7.必备品格：培育严谨求实的法治思维品格、理性参与公共生活的责任意识、捍卫宪法尊严的自觉使命感。

3.8.关键能力：能够运用宪法文本和基本原理，分析与解释社会生活中的相关现象与案例；能够通过合作探究，完成具有现实意义的法治宣传或调研项目；能够初步对公共政策或社会事件进行合宪性思考。

4.9.基础知识：准确掌握我国宪法的性质、地位、构成、基本原则；理解宪法如何组织国家机构并规范权力运行；明晰宪法是公民权利的保障书。

二、学习目标细化（分课时）

1.第1课时：初识根本法——宪法的面容与灵魂

1.2.通过对比不同法律文本与生活场景，初步感知法律体系的层次，引出宪法的特殊性。

2.3.通过阅读宪法序言及总纲部分关键条款，概括宪法的核心内容与根本性。

3.4.理解并阐述“宪法是国家的根本法”这一命题的三重含义：内容根本、效力最高、制定修改程序严格。

5.第2课时：解构最高法——宪法权威的效力之源

1.6.深入剖析宪法具有最高法律效力的具体表现：是普通法律的立法基础和依据；任何法律不得同宪法相抵触；是一切组织和个人的根本活动准则。

2.7.通过案例分析（如规范性文件备案审查实例），理解宪法监督制度对于维护法制统一的重要性。

3.8.辨析“宪法至上”与“党的领导”的统一关系，理解党自身必须在宪法和法律范围内活动。

9.第3课时：透视组织法——宪法下的国家权力图谱

1.10.依据宪法文本，绘制简明的国家机构组织架构图，理解我国国家权力的来源与分配原则（民主集中制）。

2.11.探究宪法如何通过规定国家机构的组成、职权与相互关系，实现权力的授予、规范与制约。

3.12.理解国家权力属于人民，一切国家机关都必须以宪法为根本的活动准则，并接受监督。

13.第4课时：守护权利书——宪法与公民的紧密联结

1.14.系统梳理宪法第二章“公民的基本权利和义务”，分类归纳公民享有的基本权利。

2.15.通过正反案例（如平等就业权、受教育权保障案例与侵权案例），深刻体会宪法是公民权利的保障书，理解国家尊重和保障人权的宪法原则。

3.16.探讨公民基本权利与义务的辩证统一关系，明确遵守宪法和法律是公民的基本义务。

17.第5课时：践行宪法魂——让文本走进生活

1.18.综合运用单元所学，策划并实施一项微型“宪法宣传与践行”项目（如校园权利状况微调研、模拟宪法宣誓、制作宪法原则解读短视频等）。

2.19.反思个人生活与宪法的关联，讨论青少年在日常生活中尊宪、学宪、守宪、护宪、用宪的具体方式。

3.20.升华情感，树立通过自身努力推动法治社会建设的远大志向。

三、教学实施过程详案

第1课时：初识根本法——宪法的面容与灵魂

1.驱动性问题：如果国家的法律体系是一座大厦，哪部法律是这座大厦的基石与钢结构？为什么？

2.情境创设：播放一段简短视频，内容涵盖出生登记、入学、父母工作纳税、商场购物、参加选举等人生不同阶段与场景，每段场景叠加对应的主要法律名称（如《民法典》《义务教育法》《个人所得税法》《消费者权益保护法》《全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》）。最后画面定格在一本庄重的《中华人民共和国宪法》上。

3.学习活动一：法律地图初绘制

1.4.活动：学生分组，根据视频及生活经验，尝试将提到的法律以及自己知道的其他法律，按照“觉得最重要、最根本的”到“比较具体、专门的”进行非正式排序或分类，并简述理由。

2.5.教师引导：收集各组观点，引出“法律体系”概念，并指出其中存在一部