统编教材四年级语文上册第二单元大单元教学设计.pdfVIP

一、解读单元内容，确定大目标

四年级上册第二单元是一个特殊的阅读策略单元。我们使用的

统编教材小学阶段共编排了四个阅读策略单元，从三年级上册开始，

每一个年级一个，分别是预测、提问、提高阅读速度和有目的的阅

读。（见表1）

阅读策略单元主题清晰，目标明确，课文都是围绕习得这一阅

读策略而整体编排，让学生在单元整体的学习体验中有层次地内化

相关知识、掌握具体方法，抵达深度理解，非常适合做大单元教学

设计。

四年级上册第二单元就是“提问策略”单元，共有4篇课文，其

中3篇精读课文，1篇略读课文。从课文导读、课后习题、泡泡提

示语、交流平台能够清晰地发现本单元在一个大目标统领下的4篇

课文之间的内在关联递进的关系。这个大目标是什么呢？解读单元

内容就能很清晰地确定单元大目标。（见表2）

围绕提问策略，编排的4篇课文有童话、说明文、散文等不同

文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。3篇

精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。

其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文部分和整体大胆

提问，激发提问兴趣；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度

提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选问

题，聚焦提问内容；略读课文