高考语文18个文言虚词与120个文言实词的用法及其举例.pdfVIP

高考语文18个文言虚词与120个文言实

词的用法及其举例

《高考语文18个文言虚词与120个文言实词的用法及其举例》

（一）

教室里的困惑

阳光透过斑驳的窗户，洒在高三（3）班的课桌上。晓峰皱着眉头，

盯着语文课本上密密麻麻的文言文字，一脸的无奈。“这18个文言虚词

和120个文言实词，感觉比数学题还难啊！”他小声嘟囔着。同桌小萱听

到了，笑着说：“别急，咱们慢慢学，肯定能掌握的。”

可晓峰还是愁眉不展，他的思绪飘回到了之前的几次语文考试。文言

文阅读总是丢分严重，那些虚词实词的不同用法，就像一个个调皮的小精

灵，在试卷上跳来跳去，让他根本捉摸不透。老师在讲台上讲题的时候，

什么“之”的主谓之间取消句子独立性，“而”的各种连词用法，他听得

一头雾水。“这些虚词实词到底怎么用啊？考试的时候能不能有个万能公

式呢？”晓峰心里充满了疑问。

追溯文言源泉

要想弄清楚这些文言虚词实词的用法，还得回到古代那个时空。在古

代的书房里，一位老学究正摇头晃脑地给学子们讲解经典。那时候，文言

文可是日常交流与著书立说的主要文体。就拿“之”这个最常见的文言虚

词来说吧，在《论语》的时空里，“学而时习之”，这里的“之”指代的是

所学的知识，是个代词。它就像是一个小小的搬运工，把前面提到的东西

搬运过来，让句子更加简洁明了。

时间来到唐朝，在李白豪放的诗文中，“又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难，难于上青天！”这里的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，

让“蜀道难”这个主谓结构变成了一个句子成分。这就好比给蜀道难披上

了一件隐身衣，让它乖乖地成为整个大句子的一部分，增强了诗文的节奏

感和表现力。

再看“而”这个虚词，在战国时期的文章里，“永州之野产异蛇，黑

质而白章”，这里“而”表示并列关系，两种颜色就这样平等地并列在一

起，简单又清晰。但有时它也会调皮地变成递进关系，像“君子博学而日

参省乎己”，“而”就像一个台阶，让句子的意思更上一层楼。

实词的多样面貌

说完虚词，再看看实词。“朝”这个实词，在早晨的时空里，读“zhā

o”，“朝辞白帝彩云间”，李白清晨告别白帝城，开启一段诗意的旅程，这

里的“朝”就是早晨的意思。而当时间转换到朝堂，“朝”就摇身一变读

“cháo”，“于是入朝见威王”，邹忌来到朝廷拜见齐威王，这时“朝”指

的是朝廷。

还有“爱”这个实词，在古代爱情诗的时空里，“秦爱纷奢，人亦念

其家”，这里的“爱”可不是现在男女之间的爱情，而是喜爱、爱好的意

思，秦始皇喜爱奢华。瞧，一个实词在不同的时空、不同的语境里，就像

演员一样，有着不同的“角色”和含义。

晓峰听着这些穿越时空的故事，仿佛打开了一扇通往文言世界的大门。

他开始意识到，这些文言虚词实词的用法，并不是毫无规律可循，只是需

要花时间去了解它们背后的故事和语境。此时，课堂上老师洪亮的声音把

他从思绪中拉回现实：“同学们，只要我们用心去研究，文言虚词实词这

两座大山，一定能被我们攻克！”晓峰暗暗握紧拳头，心想：“我一定要把

它们都学会！”

《高考语文18个文言虚词与120个文言实词的用法及其举例》

（二）

迷失在习题森林

下课后，晓峰迫不及待地拿出一套语文练习题，想趁热打铁，检验一

下自己对文言虚词实词的理解。可刚做了几道题，他就又陷入了迷茫。“这

道题里的‘以’，到底是表示凭借还是因为啊？”他一边挠着头，一边自

言自语。看着眼前密密麻麻的文字，那些虚词实词好像又变成了一只只张

牙舞爪的怪物，向他扑来。

小萱看到晓峰苦恼的样子，走过来安慰道：“别着急，我们一起分析

分析。你看，做这种题不能只看这一个词，要结合上下文的语境来判断。”

晓峰无奈地点点头：“道理我都懂，可一到做题的时候，就感觉脑子一团

乱麻。”

语境的魔法

其实，理解文言虚词实词的关键就在于语境这个魔法盒子。在不同的

语境时空里，同一个词会有截然不同的用法。比如“乃”这个虚词，在鸿

门宴的时空里，“项伯乃夜驰之沛公军”，这里的“乃”表示于是、就的意

思。当时局势紧张，项伯为了通风报信，于是在夜里骑马奔向沛公的军营，

“乃”在这里推动了情节的发展，就像故事的小火车沿着轨道行驶的一个

关键按钮。

可在另外一个时空，在《师说》里，“今其智乃反不能及”，这里的“乃”

却表示竟然、反而。那