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教学·策略

类比思想在初中数学单元教学中的应用

文|李娜

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简表象与内在规律，发现不同事物之间的相似关系，进

称《课标》）提倡单元教学，要求教师围绕单元核心教而推理出不同事物在其他方面可能存在的相似关

学内容组织观察、思考、辨析、总结等教学活动，指导系，这种思想被称为类比思想。类比思想具有发现相

学生在参与活动、解决问题的过程中类比不同单元似性、推理预测、启发思维、解决问题等作用。其中，

之间、同一单元不同知识点之间的关系，由此提高学发现相似性是指基于类比对象的结构、功能、性质及

生的理解水平，指导其建构完整的数学知识体系。本其他特征分析类比对象的具体关联或属性；推理预

文以华师大版八年级下册第16章“分式”为例，探讨测是指基于类比对象的相似性推理二者在其他相似

类比思想在初中数学单元教学设计中的应用。情境下存在的相似特性；启发思维是指能够为学生

一、内容分析提供“类比