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2025年教育局基础教育科工作总结及

下一步工作打算

2025年，我科在局党组的统筹指导下，紧扣“公平

优质、全面发展”核心目标，以落实立德树人根本任务

为主线，聚焦课程教学改革、教师队伍建设、教育资源

均衡、学生全面发展等关键领域，系统推进基础教育高

质量发展。全年累计开展专项调研23次，覆盖中小学

216所；召开教学改革推进会5场，参与教师1.2万人

次；出台《基础教育质量提升三年行动实施方案

（2024-2026）》等配套文件7项，推动各项工作取得

阶段性成效。现将具体工作总结如下：

一、主要工作成效

（一）深化课程教学改革，育人模式创新取得突

破

以新课标落地实施为抓手，构建“国家课程校本化、

校本课程特色化”的课程体系。一是强化新课标培训与

实践。组织“新课标·新课堂”系列研修活动，通过专

家讲座、课例观摩、工作坊研讨等形式，完成1.8万名

义务教育阶段教师全员轮训，覆盖语文、数学、科学等

9个学科。选取32所学校开展“大单元教学”“跨学

科主题学习”试点，形成《初中科学“气候变化”跨学

科案例集》《小学劳动与综合实践融合课例》等成果

26项，试点校学生课堂参与度从68%提升至82%，教师

教学设计能力测评优秀率提高15个百分点。二是推进

校本课程特色发展。印发《校本课程开发指导手册》，

设立专项经费支持学校结合地域文化、师资特长开发特

色课程。全年新增校本课程287门，其中“非遗传

承”“海洋科普”“智能智造”等主题课程占比超40%，

21门课程入选省级精品校本课程。三是加强实验教学

与实践育人。投入1200万元升级改造中小学实验室，

推动128所学校建成“探究式实验室”；联合文旅、农

业等部门共建校外实践基地63个，全年组织学生实践

活动4.2万场次，参与率达95%以上，相关经验在全省

基础教育工作会上作典型发言。

（二）聚焦教师能力提升，队伍建设质效双增

坚持“培养、引进、激励”多管齐下，着力破解教

师结构性矛盾。一是优化教师培养体系。实施“青蓝工

程2.0”，为35岁以下青年教师配备“双导师”（学

科导师+班主任导师），全年开展跟岗培训、教学竞赛

等活动120场，青年教师教学基本功考核优秀率从41%

提升至58%。推进“名师领航计划”，新组建15个市

级名师工作室，覆盖语文、数学、心理健康等8个学科，

工作室成员全年开设公开课230节、送教下乡46次，

带动1200余名教师专业成长。二是深化职称评价改革。

修订《中小学教师职称评审实施细则》，突出教学实绩

和育人贡献权重，将“参与课后服务时长”“指导学生

实践活动”“校本课程开发”等纳入评价指标。2025

年评审通过高级教师320名、一级教师850名，其中农

村教师占比达45%，较上年提高8个百分点。三是强化

城乡教师交流。完善“县管校聘”机制，全年交流教师

2100名，其中骨干教师占比30%；实施“银龄讲学计

划”，返聘120名退休优秀教师到农村学校任教，覆盖

18个乡镇，农村学校教师队伍年龄、学科结构进一步

优化。

（三）促进教育资源均衡，城乡一体化进程加速

以集团化办学、薄弱校改造、信息化赋能为突破口，

着力缩小校际、城乡差距。一是扩大优质教育资源覆盖

面。新组建12个教育集团，涵盖小学、初中、九年一

贯制等类型，集团化办学覆盖率达62%（较上年提高15

个百分点）。通过“课程共研、师资共享、评价联动”

模式，集团内成员校与核心校教学质量差距缩小20%，

家长满意度从79%提升至88%。二是实施薄弱学校提升

工程。投入8500万元改造农村小规模学校和乡镇寄宿

制学校，重点改善教室、宿舍、食堂等基础设施，新增

学位3200个；为112所农村学校配备科学实验箱、艺

术器材包等教学设备，实现“互联网+教育”设备全覆

盖。三是深化教育数字化转型。建成“基础教育资源公

共服务平台”，汇聚优质课例、课件、题库等资源5.6

万条，全年访问量超800万次；推动“智慧课堂”试点

校扩展至200所，运用大数据分析精准诊断学生学习情

况，试点校作业负担平均减少20%，学习效率提升18%；

开展“同上一堂课”活动，组织城区名师与农村学校同

步授课480节，惠及学生3.6万人次。