福建省百校2024-2025学年高二下学期期末联考语文试题(含答案).pdfVIP

福建百校高二期末考试

语文

全卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并

将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、

草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用

黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。

4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。

一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

一部优秀的小说，其叙事中的背景不只是单纯的时空设定和景观描写，

也是人物的内心活动、人性冲突、命运转折的重要参照物，是作品意

义生成的重要场域。

小说中的人物言行及命运的背后，通常会反映传统文化观念、特定历

史意志、族群信仰、人类正义信念等。在很多作家的笔下，小说中的

人物与历史文化环境往往处于叙事的核心地带，从而形成作品对历史

或现实的正面“强攻”。譬如，在改革文学中，作家将人物置身于旧

观念与新观念、旧制度与新制度的冲突之中，通过人物的抉择来展示

其改革的胆识和勇气，读者可以透过人物言行，相对直观地理解人物

所处的时代。这类叙事构成了现实主义小说的强大传统。

但是，小说之所以是小说而不是生活本身，关键就在于小说中的人物

很多时候并不完全遵循日常生活的经验和常识，而是体现出各种可能

性或反常性。如余华的小说《活着》，作为叙事的“背景”，从解放

战争到改革开放，近半个世纪的社会动荡，都给福贵留下了不同的创

伤，但这些创伤，似乎又难以和他的命运形成特定的逻辑关系。也就

是说，福贵的不幸，折射了叙事背景之强悍，更重要的是，福贵显然

无力反思这些背景，他更相信命运，觉得一个又一个“懂事”的亲人

依然活在心中，使他可以比常人更坦然地面对一切。这也意味着，小

说叙事中的背景，看起来只是一种人物活动的特定场域，但人物会在

这些特定的场城中，表现出某些别有意味的生命景观。作者创作时将

人物与叙事背景互为参照，这样的叙事使小说思想内容更为深刻。

当然，在小说叙事中，真正赋予叙事背景深意的，还是人物的具体言

行，尤其是人物对自我生活和命运的努力掌控。人物的具体言行，就

是对人物所处叙事背景的审视。唯有如此，作家才能促成人物在故事

发展中呈现自我的人格形象。这种审视方式，在鲁迅小说中尤为突出。

在《阿Q正传》中，作为叙事背景的革命，是一种别有意味的参照物。

阿Q当然不知道革命是何物，但他明白“柿油党”可以唤起他反抗的

意愿，并不断驱动他对抗某些权力阶层。在鲁迅的小说中，几乎都有

一个虚实兼顾、若隐若现的背景，它既是人物言行的内在驱动力，是

人物时刻面临的、极为强悍的对象，也是我们理解人物性格及命运、

咀嚼作品内在意蕴的重要参照。

小说中的叙事背景，有时也隐喻了人物的内在精神品性。像沈从文《边

城》里静谧的山水和祥和的民俗人情，汪曾祺笔下的很多高邮河道及

世俗风情，有虚有实，融汇在人物的日常生活乃至精神世界里，让人

想起“一方水土养一方人”。读者借助这些叙事背景，可以更好地理

解人的精神品性与地域文化之间的关系。

（摘编自洪治纲《论小说叙事中的“背景”》）

材料二：

时代赋予作家体验和经验，而这永远是他们写作的重要支点。同时，

“那个时代”的普遍思考和思考的深度也深入影响着作家们，人们的

普遍认知或多或少地作用于作家们的写作，这是一个显见的、确实值

得强调的事实。

然而，我们可能还需要从另一层面、另一向度来考察作家和时代的关

系。那些具有野心的作家们在创作时，会与他的时代拉开距离，保持

着对抗和小小的敌意。他不能也绝不甘于沉浸于那个时代流行思想所

形成的共识，他不能也不甘于成为时代的附庸和传统习见“渺小的后

来者”。例如：伟大的塞万提斯以一部“反骑士的骑士小说”《堂吉

诃德》成为了那个时代“传统的敌人”，他质询和解构着冒险的本质，

对僵化、固化和空心化的“骑士精神”发出戏谑，成为了一个旧有传

统的终结者；写下《聊斋志异》的蒲松龄，他的文字也有与“时代传

统”的对抗性，他的这部奇书，不再是简单的以故事为道德传声，而

是给予书中所有的人、狐、仙、神、怪以平等的理解与体恤，它在强

调着“文以载道”、强化着道德律令和劝诫内容的中国传统中成为了

异数。

或许我们还可以再进一步，在写作中警惕为自己所处的时代和时代思

潮所困囿，警惕不自知地被时代裹挟，警惕自己沉溺在人云亦云的流

行习见中把陈词滥调当成是深刻，甚至警惕自我的任何懈怠……如果

说，有些