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七年级上劳动教育教案

课题：衣物收纳小达人——折叠与整理的技巧（七年级上册劳动教育）

教学目标

知识与能力：1.掌握T恤、裤子、袜子等常见衣物的3种正确折叠方法（平整折叠

法、卷折法、分类折叠法）；2.能说出棉质、丝质、化纤等不同材质衣物的折叠注意事

项；3.学会用“空间规划+分类逻辑”设计简单的衣物收纳方案（如抽屉、衣柜的分层收

纳）。

过程与方法：1.通过“折叠方法大比拼”探究活动，运用对比实验（不同折叠方式的空

间占用率、整齐度）总结最佳技巧；2.借助“思维导图梳理法”，小组合作梳理“衣物材质—

折叠方法—收纳空间”的逻辑关系；3.在“收纳方案设计秀”中，用项目式学习完成从“理论

到实践”的转化。

情感态度与价值观：1.体会“正确折叠=珍惜衣物”的劳动意义（如避免褶皱延长衣物

寿命）；2.感受“整齐收纳”带来的生活秩序感，激发“自己的衣物自己整理”的责任意识；3.

在小组合作中学会倾听与分享，增强劳动成就感。

教学重点与难点

教学重点：掌握常见衣物的正确折叠方法及收纳技巧。

原因：劳动教育的核心是“技能习得”，折叠与收纳是七年级学生必备的生活自理能

力，也是后续“整理房间”“清洗衣物”等模块的基础。课本明确将“衣物折叠的基本要求”（平

整、节省空间、便于取用）作为“劳动技能入门”的关键内容，因此需重点突破。

教学难点：根据衣物材质（如丝质衬衫）和空间限制（如小抽屉）设计个性化收纳方

案。

原因：七年级学生的逻辑思维处于“具体形象向抽象逻辑过渡”阶段，需综合考虑“材

质特性”（如丝质怕拉扯）、“空间大小”（如抽屉深度）、“使用频率”（如常T恤穿放的在

上层）等多因素，属于“高阶劳动思维”的培养，需通过探究活动逐步突破。

教学方法

1.探究式教学法：应用于“折叠方法大比拼”活动，通过“尝试—记录—对比—总结”的

流程，让学生主动建构“最佳折叠方法”的知识。操作流程：①分组领取衣物（T恤、裤

子、袜子各1件）；②尝试2种不同折叠方式（如T恤的“对折法”vs“卷折法”）；③记录

“折叠时间”“空间占用率”（用尺子量折叠后的体积）“整齐度”（1-5分评分）；④小组讨论

“哪种方法更符合课本中的‘基本要求’（平整、省空间、便于取用）”；⑤总结最佳方法。

2.合作式教学法：应用于“收纳方案设计秀”活动，通过分工合作完成“方案设计—思

维导图绘制—成果展示”。操作流程：①小组分工1（人负责空间测量、2人负责衣物分

类、1人负责思维导图绘制）；②结合给定场景（如“一个深度20cm的抽屉，需要收纳

10件T恤、5条裤子、8双袜子”）；③讨论“分层逻辑”（上层放常穿T恤，中层的放裤

子，下层放袜子）“折叠方式选择”（T恤用卷折法节省空间，裤子用平整折叠法避免褶

皱）；④用思维导图呈现“空间—衣物—折叠方法”的关系。

3.项目式教学法：应用于“家庭收纳大挑战”作业设计，将课堂学习转化为实际项目。

操作流程：①确定项目任务（整理自己的衣柜/抽屉）；②制定项目计划（测量空间、分

类衣物、选择折叠方法）；③实施项目（动手整理）；④展示成果（拍前后对比照、写

收纳日记）。

教材分析

本课选自七年级上册《劳动与生活》教材“家务劳动技能”单元，单元主题为“学会整

理，让生活更有序”。课本内容分为三部分：

1.基础认知：原文“衣物折叠的基本要求：平整（避免褶皱）、节省空间（合理利用

收纳空间）、便于取用（常用衣物放在易拿取的位置）”“不同材质的衣物折叠注意事项：

棉质衣物可用力平整，丝质衣物需轻拿轻放，避免拉扯”。这部分是劳动技能的理论基

础，强调“按需折叠”的逻辑。

2.技能指导：课本用图文结合的方式展示了“T恤的平整折叠法”（对折领口与下摆，

再对折袖子）、“裤子的三段折叠法”（对折裤腿，再折成三段）、“袜子的配对折叠法”

（将两只袜子叠在一起，卷成筒状）。这部分是技能训练的核心，注重“可操作化”。

3.实践拓展：课本提出“思考与探究”问题：“如果你的抽屉很小，如何收纳更多T的

恤？”“丝质衬衫应该用什么方法折叠？”这部分是能力提升的关键，引导学生从“模仿操作”

转向“灵活应用”。

本课在教材体系中的地位：是“家务劳动技能”单元的起始课，承接“认识常见衣物材

质”