福建省龙岩市2024-2025学年高一下学期期末考试 语文试卷含答案.pdfVIP

龙岩市2024～2025学年第二学期期末高一教学质量检查

语文试题（答案在最后）

（考试时间：150分钟满分：150分）

注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。

一、阅读（80分）

I415

（一）阅读（本题共小题，分）

阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一：

习近平总书记在主持中央政治局第三十九次集体学习时强调：“要坚持守正创新，推动中华优秀传统

文化同社会主义社会相适应，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。”

近年来，我国电视艺术对非物质文化遗产（以下简称非遗）进行动态化存储和展示的同时，更注重彰显

非遗文化的时代价值，表现其跨越时空的魅力。传统与现代、艺术与技术的“双向赋能”，让非遗文化展

现出动人的时代风貌。

呈现于荧屏的一个个真实而精彩的“非遗文本”，就是生动的中国故事。讲好非遗故事的关键，在于

淋漓尽致地呈现出非遗和人的关系、生动鲜活地讲好传承人的故事。纪录片《百年巨匠非遗·篇》聚焦于20世

纪为中华文明作出突出贡献的非遗传承人，以独特的视角和细腻的手法，完成了对“非遗人”的多维度

塑造，并透过其与非遗文化从相遇到相知再到相守的全过程，展现这些匠人在新时代传承不辍、砥砺奋进的

人格风貌。该片中的《百年紫砂》共3集，以每集30分钟的篇幅，层层递进地讲述紫砂匠人的故事，呈现

精益求精的工匠精神。电视节目《大国工匠》《传承者》等，着力展现非遗传承人跌宕的人生经历，让观

众在与人物的心灵对话中感知其品格与智慧的魅力。

叙述方式不同，往往会产生迥然相异的传播效果。创作者只有因事制宜，作品才可能自出机杼。如，纪

录片《传承（第三季）》的叙述手法，就从对“纪录美学”的追求转为对“戏剧美学”的尝试，一个个手

艺人在传承非遗文化过程中的心路历程得以在丝丝入扣的叙述和富有张力的情节中展开。再如，电视剧《

知否知否应是绿肥红瘦》中点茶技艺、《长安十二时辰》中眉间花钿等，都融进一段段虚实相间的故事，别

开生面、清新灵动。

值得注意的是，表现非遗，不能浮于表面，更不能强行植入非遗元素，要避免表现与表达“两层皮”。

讲好非遗故事，既要找准充满创意的“小切口”，又要做好涵义深远的“大文章”。只有深入挖掘非遗文

化的历史脉络和精神实质，精准把握非遗在传统文化中的独特地位和作用，立体呈现非遗所承载的文化记

忆和历史价值，辩证理解“中国故事、国际表达”的创作原则，才能让我国非遗文化通过电视艺术传之深远。

（摘编于闫伟杨阳《用影像彰显非遗文化的时代价值》）

材料二：

非物质文化遗产的保护与发展既是世界各国的共识，也是我国文化安全战略的重要课题。非遗承载着

华夏文明和中华文化延续的精神内核，是中华民族文化软实力的重要组成部分。加快对全国各民族、各地

域文化的有效保护和合理利用，已经成为我国从相关学界到地方政府共同关注的重要议题。“新媒体”是

一个相对的概念，是报纸、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数

字电视等。以数字网络技术为代表的新媒体的广泛应用，有效提高了非遗的传播速度和力度。

现阶段，我国面临的最大挑战是在新媒体语境下，如何从国民文化享受权的角度，谋求多样化的新媒

体方案，进而有效地利用数字化网络平台来分享和传播中华优秀文化遗产。因此，我们首先应该用更多的

科技要素和创新元素为非遗赋能，并在此过程中，提升大众的文化遗产保护意识，丰富他们的综合人文素养。其

次，在新媒体传播的杠杆撬动作用下，让非遗文化走近人们的生活，提高全民的关注度和参与度。利用科

技手段进行非遗的“活态化”传承、分享和互动，吸引和提高年轻群体的关注和参与意识，使人们传统

认知中“高冷”的非遗，转变为与年轻人生活