小学一年级《道德与法治》“对人有礼貌”两课时教学设计（精选）.pdfVIP

小学一年级《道德与法治》“对人有礼貌”两

课时教学设计（精选）

本教学设计围绕“对人有礼貌”这一核心主题，针对小学一年级学生的认

知与行为特点，规划了两课时的教学内容。设计遵循“感知体验-深化内化”的

递进逻辑，融合情境创设、角色扮演、文化探究等多种方法，旨在激发学生兴

趣，引导其理解礼貌价值，并最终落实到日常行为中。

设计思路总览

两课时设计呈现清晰的阶梯性目标：

第一课时：礼貌初体验——用语与行为的感知

核心目标：激发学生对礼貌的积极情感，识别基本礼貌行为，学会使用常

见礼貌用语。

主要策略：通过趣味导入、情境模拟、儿歌传唱等生动形式，营造轻松愉

快的学习氛围，让学生在“玩”中学。

第二课时：礼貌深探究——内涵与情境的拓展

核心目标：深化对礼貌道德意义的理解，学习在复杂或冲突情境中运用礼

貌策略解决问题。

主要策略：通过深度角色扮演、案例分析、文化故事解读，引导学生思考

礼貌背后的“为什么”，促进其社会性发展。

两课时教学重点对比

维度第一课时第二课时

情感感受礼貌带来的愉悦，萌发愿意有强化认同感与自豪感，培养主

态度礼貌的愿望。动、真诚的交往态度。

知识辨别常见礼貌/不礼貌行为，掌握基理解礼貌的文化内涵与道德意

技能本用语（请、你好、谢谢、对不义，学习解决人际小矛盾的礼

起、再见）。貌策略。

行为在熟悉场景（学校、家庭）中主动在更广泛、复杂场景（公共场

习惯使用礼貌用语。所）中自觉践行礼貌，并尝试

影响他人。

教学理解礼貌的重要性，正确运用基本深化对礼貌价值的理解，提升

重点礼貌用语和行为。在具体情境中灵活、恰当运用

礼貌的能力。

主要情境体验、游戏互动、儿歌学习。角色扮演、案例分析、文化探

方法究。

第一课时教学设计：礼貌初体验

一、教学目标

1、情感态度：学生能感受到礼貌行为带来的友好与快乐，内心产生愿意做

一个有礼貌孩子的积极愿望。

2、知识技能：能准确判断生活中简单的礼貌与不礼貌行为，并会说、会用

“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语。

3、行为习惯：愿意在熟悉的日常场景（如家校问候、寻求帮助时）中尝试

使用礼貌用语。

二、教学重难点

重点：引导学生体会礼貌的积极意义，并乐于在模拟情境中练习使用礼貌

用语。

难点：帮助学生克服羞涩，自然、大方地表达礼貌用语。

三、教学准备

预设多个生活情境图片或简短描述卡片。

“礼貌之星”小贴纸（用于课堂即时激励）。

四、教学过程

（一）趣味导入：寻找“礼貌小精灵”

1、情景创设：同学们，今天我们的教室里飞来了一些看不见的“礼貌小精

灵”，它们就藏在我们每天的生活里。让我们通过观看一段描绘小动物们友好

相处的短片，来找找看，小精灵们都化成了哪些行为？（描述短片内容：小动

物见面问好、分享食物、不小心碰撞后道歉等）。

2、互动提问：你找到了哪些“礼貌小精灵”？（引导学生说出：打招呼、

说谢谢、道歉等）。如果没有这些“小精灵”，小动物们还会这么开心吗？

3、揭示主题：这些让我们感到开心、温暖的言行，就是我们今天要学习的