第12课《诗经》二首+之《蒹葭》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

蒹葭美雅的歌吟执着的追求

课堂导入三千年前，一个深秋的清晨，晓雾朦胧，芦苇摇荡。一位痴情的人伫立河畔，徙倚徘徊，为心中的“伊人”，唱出一首热切又怅惘的恋歌。这首恋歌穿越千年，依旧动人。今天，就让我们一同走进《蒹葭》，追寻这份跨越时空的《蒹葭》之美！

学习目标读诗，诵其韵律品诗，悟其意境绘诗，现其画面

任务一：读诗·诵其韵律初读要求：读准字音，读出节奏蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

任务一：读诗·诵其韵律初读要求：读准字音，读出节奏思考：这首诗歌读起来朗朗上口的原因是什么？

任务一：读诗·诵其韵律思考：这首诗歌读起来朗朗上口的原因是什么？词汇特色运用巧妙的押韵、双声与叠词，增强了语言的音乐美和节奏感。句式节奏多为四言一句，呈现两两停顿的特点，节奏分明，读来铿锵有力。篇章特点采用重章叠句的形式，回环往复，一咏三叹，具有回环往复的韵律美。

诗歌韵律美艺术效果四言为主，句末押韵运用叠词，重章叠句艺术效果：增强了诗歌的节奏感与音乐感，读来朗朗上口，余音绕梁，极具艺术感染力。

任务二：品诗·悟其意境探究：重章叠句中变换字词的表达效果。请以小组为单位，找出诗歌中重复出现但又有所变化