传承红色基因，弘扬爱国精神，争做时代责任少年.pdfVIP

传承红色基因，弘扬爱国精神，争做时

代责任少年

“红色基因”是共产党思想的重要精神表现，是将马克思主义与中国实情相融合

的具体成果，是对伟大革命精神与革命态度的传承与弘扬，勿忘历史，不仅是对

过去的负责，更是为未来更好发展的助力。在经济全球化的今天，各类网络信息

资源纷繁复杂，许多不良思想充斥在学生身边，为学生的成长带来巨大困扰。加

之，在经济的发展与独生子女家庭增多的大前提下，溺爱、放纵导致许多学生的

责任感明显不足。中学生正值思想转折关键期，在这一时期忽视其思想教育对学

生的未来成长极为不利。基于此，我们便提出此次课题研究主题，拟通过此次课

题研究提升学生的社会责任意识、提高学生的爱国敬党情怀，让红色基因真正渗

入学生的血脉与脑海之中，成为学生的行为习惯。

一、家国情怀与社会责任感意识

（1）社会学家认为，家国情怀与社会责任感意识是自我真正形成的关键，

但是，在实际教学中，不难发现许多教师对于学科教学建树、思路颇多，到了红

色教育方面就无从下手，究其原因，便是红色教育理念的不足，红色教育方法固

化。而在此次课题研究中，我们将依据本校实情、借助当地红色文化，通过实践

验证的方法，归纳出一条更科学、系统的可借鉴性红色教育理论体系，其对后续

教师的教学开展与思路提供而言具有一定理论价值。（2）学生社会责任感缺失、

爱国精神不足问题将影响到国家的未来发展，初中生作为国家的未来主人，其行

为习惯对国家的长远发展影响巨大。因而，此次课题研究成果对学生的成长与国

家的进步而言具有一定应用价值。

二、培养途径

（1）借助网络检索、书刊查阅等各种方法，搜集与“责任感培养”、“红

色资源挖掘”、“红色精神教育”等方面相关的文献资料，通过资料学习，总结

有用理论，确定此次课题研究的理论依据；发放调查问卷，以“红色教育教学”、

“社会责任感培养”为主题进行教师调查，以“红色文化检测”、“社会责任感

问卷”为主题进行学生调查，以此分析当前红色教育及社会责任感的不足之处，

并讨论其归因，以此确定此次课题研究的侧重点。

（2）以课内为阵地，通过与任课教师的联合，以“红色文化入课堂”为主

题，探索运用红色文化改革课堂教学的可行举措，并形成以各科教学为基础的红

色教育理论体系。

三、解决本问题的研究方法

（1）文献研究方法：利用网络、书籍等各种方法，整理与此次课题研究相

关的文献资料，并结合学校红色教育与社会责任感培养现状，确定此次课题研究

的理论依据；在研究过程中，我们也将不断通过文献检索与学习的方法，对课题

研究思路进行科学丰富与完善，以此确保此次课题研究的科学性。

（2）实践研究法：我们将以实际行动为依托，结合文献学习与调查研究结

果，通过真实的课内外实践摸索，进行课题研究方案可行性的验证与课题研究成

果的归纳；同时，我们将通过实践案例分析的方式，以课题研讨的方法不断对实

践研究方案进行调整与完善，以此确保此次课题研究的可行性。

四、研究成果

1.挖掘本土红色资源，加强各课红色教育

在红色教育中单纯理论讲述很容易让学生产生反感、厌倦情绪，而融入红色

资源的方法则能较好将知识与德育结合起来，实现教书育人共同发展的目标，经

过课题实践研究，我们发现，在课内教学中，教书可利用讲授插入法（在知识讲

述中插入红色资源教育）、专题讲座法（以知识教学为主题，运用专题讲座的方

法进行知识与红色教育的共同开展）、资料收集法（引导学生以小组为单位，以

知识点学习为目标，进行相关红色资料的收集与整理）、动态介绍法（借助多媒

体等道具，为学生塑造“红色视觉盛宴”，让学生在多重感官的共同刺激下，收

获知识与品格的共同成长）。值得一提的是，班会也属于课内教学的一部分，且

其在红色教育中具有更多变、可控的特点，因此，在课内红色教育中，各教师，

尤其是班主任教师，更应当加大对班会课的组织准备。在班会课中，我们带领学

生结合所找资料，对抗日名人的抗战初心进行了深入分析，以此更好突出抗战英

雄的红色精神本质；之后，为加强故事与生活之间的联系，并引导学生从日常小

事中进行讨论与交流，真正实现了教育的育人功能。

2.结合校园生活，开展实践活动

知识的讲述只能上紧学生的“思想弦”，要想真正让学生成为新时代责任少

年，各教师还必须重视起学生的行为培养，在这一方面，教师可从实践活动入手，

通过各类红色活动的举办将红色基因真正融入到学生的血脉之中，成为学生的内

在精神品质。在这一方面，我们主要采