六年级语文上册 第12课 用心灵去倾听教案 人教版.pdfVIP

12*、用心灵去倾听

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解我“”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的优美，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带

来喜悦与美满。

二、教学重难点

1、理解课文，了解我“”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。

2、感受真情的优美，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带

来喜悦与美满。

三、课前准备

课前让学生预习课文，借助工具书学习自己陌生的字词。

四、教学方法：情境教学法、导读法、点拨法

五、课时安排：一课时

六、教学过程

一、谈话揭题

1、教师：生活贫寒的桑娜和渔夫，有着乐于助人的优美心灵；一位残疾青

年善意的谎言背后，只是为了能让我“”安心看书；清晨的树林中，一位倾听我“”

拉琴的陌生老人，给了我“”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一

个关于倾听“”的真情故事。

2、出示课题：用心灵去倾听

怎样的听是倾听“”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我

们走进课文去用心感受。

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二、初读感知

1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记

号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解我“”和苏珊的交往过程）

4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生解

放发言）

三、研读感悟

1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学

生：我的第二个母亲）

（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二

个母亲的人。（齐读）

（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏

珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！

你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。

（4）接线员工作是非常繁冗的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会

怎样做？（不予理睬、残忍打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小

孩，她付出了母亲般的爱心。

（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二

个母亲的人。

2、那么，苏珊是怎么看待我“”和她之间的交往的？

引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受

到了做母亲的美满。

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同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不

到的收获。

3、同学们，苏珊对我“”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩

子，不知你发现了没有？

出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难

过；要我乐天对待生活……）

4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？

小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。

5、交流练笔。

四、总结深化

1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。

用心灵去倾听的是什么？

一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好：接受我的关怀，期待你的

笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔

就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！

五、板书设计

用心灵去倾听

如同母亲

xx我

良善乐天依恋怀念

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（通俗小事前后照应）

六、作业

1、写一写学了这篇课文后你的心中感受。