五年级下册数学教案-智慧广场-鸡兔同笼 ｜青岛版(五四学制) (3).pdfVIP

鸡兔同笼教学设计

教学内容：鸡兔同笼

教学目标：

1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2．尝试用两种不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

3．在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

教学重点：通过列表法，假设法研究鸡兔同笼问题，使学生理解并掌握鸡兔同笼

问题的解题方法。

教学难点：渗透“假设”的思想方法。

教具准备：课件。

教学过程：

一、故事导入

同学们，鸡和兔你们认识吗?谁能用数学语言来描述一下它们的特点?

(鸡有一个头，两条腿。兔子有一个头，四条腿。)

鸡和兔生活在一个笼子里，现在如果告诉你笼子里有4只鸡，3只兔。你能

知道什么?腿有多少条?(20条)。鸡和兔在一起生活的过程中，他们发现了各自

的特点。兔子看到鸡两只脚走路有意思?就想学学鸡，怎么办呢?立起两只前脚模

仿鸡，兔子班长统一命令，全体立正，这时候所有兔子都立起两只前腿，想一想：

这时候，笼子里的动物都怎样了?(都2条腿)我们可以把它们都假设成了鸡。是

几只?这时候地上共有多少条腿?(14条)腿怎么少了呢?是谁的腿?少几条腿?是

几只兔子的腿?如果是有5只兔子，他们要模仿鸡的话。地上的腿会怎么样?如果

地上少了18条腿，说明有几