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基于课程思政，在英语教学中建立民族文化

自信

作者：古依柳

来源：《校园英语·上旬》2021年第02期

【摘要】语言是文化的一种载体，英语是全世界使用最广泛的语言之一，其文化渗透现象

十分明显。最早是由南京大学从丛教授在《光明日报》中提出：由于英语的普遍性推广，中国

学生在使用目的语——英语进行与他人交流时，会出现“中国文化失语症”。换句话说，中国的

英语教学存在过度重视目的语文化的介绍，对本土文化即中华民族文化重视不足，导致中国学

生在与他人用英语交流时出现“中华文化失语”现象。为了建立民族文化自信，推动中华文化走

向世界，全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上都明确了课程思政“”的重要性和必要

性。本文主要结合目前高校英语教学现状，分析“中国文化失语”现象的原因，再结合“课程思

政”的理念，探索如何在英语教学中既让学生掌握英语的语言知识，还让中国文化从“失语”走

向自信。

【关键词】课程思政;“中国文化失语”现象;文化自信;英语教学

【作者简介】古依柳（1993.08-），女，汉族，广东人，上海立达学院，助教，硕士研究

生，研究方向：课程思政与英语教学。

一、引言

在经济全球化日益深入的大背景下，各国之间的往来日益密切