陕西省榆林市府谷县联考2024-2025学年高一上学期12月月考语文答案.docxVIP

高一年级第二次月考质量检测·语文参考答案、提示及评分细则

1.C(“作为中华各门类艺术的原动力”说法有误，根据材料二中“中华美学精神根植于古代中国‘气化流行’天人同构’的宇宙观和礼乐文明传统，在不同的历史阶段和文化形态中呈现出不同的风貌，是中华各门类艺术的原动力”可知，选项张冠李戴。)

2.A(B项，“它们使人们获得美好审美经验的审美知觉形式是相同的”说法有误，根据材料一“以不同的审美知觉形式使人们获得不断强化的美好审美经验”可知，审美知觉形式是不同的。C项，材料二中两处引用作用不同，第二处引用习近平总书记的话，阐明了“文艺要追求精神高度”这一观点。D项，“对于文艺作品的具体内容反而并不在意”于文无据，材料二并未提及对于文艺作品具体内容的态度。)

3.C(材料二第二段强调，经典文艺形象必然遵循“中华美学精神和当代审美追求相结合的审美理想”。话剧《谷文昌》只突出了其“植根现实生活、紧跟时代潮流”,并未强调其“深挖中华优秀传统文化”,因而不适合作为论据支撑材料二第二段观点。)

4.①举例论证，以四大名著等经典为例，说明反映生活本质，能温润心灵、陶冶人生的经典文艺作品，其中的文艺形象往往会深入人心。②引用论证，引用习近平关于经典的论述，阐明了经典文艺形象具有隽永的美、永恒的情、浩荡的气，因而具有经久不衰的魅力。(每点2分，意对即可，其他答案若言之有理可酌情给分)

5.①遵循艺术规律，对艺术形象进行精雕细琢，创作出体现家国历史、时代印记和人性光辉的艺术形象。②增强艺术修养，深入社会生活，挖掘中华优秀传统文化，将中华美学精神与当代的审美追求相结合，塑造新时代经典文艺形象。③坚持人民立场，聚焦平凡人物，在艺术形象身上融入中国精神。④坚定文化自信，追求先进的艺术表达，构建人类命运共同体的文明愿景。(每点1分，意对即可，其他答案若言之有理可酌情给分)

6.C(“小说采用倒叙的手法叙述玉莲与组织失联后寻找组织的故事，中间穿插了玉莲对解放区生活的回忆”说法有误，小说采用的是顺叙的手法，且玉莲也并未回忆其在解放区的生活。)

7.A(B项，“是为了反衬玉莲内心的焦灼之情”说法有误，这里的环境描写暗示玉莲内心充满希望，而非“焦灼”。C项，“玉莲的行为已经引起了敌人的怀疑”说法有误，文中并未交代年轻人的身份，“怀疑”的说法于文无据。D项，“比喻的手法”错误，应是夸张，且“脸热得跟开水烫过一样”也无法体现玉莲“害羞”及“不善与人相处的性格特点”。)

8.①组织迟迟没有给她指示，玉莲的心里有一些失望。②想到组织可能在研究她的下一步安排，玉莲的心里踏实下来。③发现自己引起了年轻保洁工的注意，她的内心有点慌乱。④以为组织给自己的纸条被风刮走或被小动物叼走，玉莲内心悲伤，坐地大哭。⑤玉莲再次在石头下放入纸条，内心重新燃起希望。(4分，学生答出两点给1分，三点给2分，四点给3分，答出五点可得4分，意对即可，其他答案若言之有理可酌情给分)

9.①结构上，两次提到玉莲“满怀希望地”等待组织的指示形成了照应，并呼应了小说的题目，使得小说结构更加完整。②人物形象上，玉莲与组织失去了联系，但她却并未放弃努力，一心等待组织的指示，体现了玉莲对组织的忠诚和坚定的信念，丰富了人物形象。③主题上，小说讴歌了战争年代像玉莲一样的地下革命者的坚强意志，深化了小说的主题。(每点1分，答出三点给4分，其他答案若言之有理可酌情给分)

10.CEG(原句标点：是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。)

11.C(“蚓无爪牙之利”,即“蚓无利爪牙”,是定语后置句，二者句式并不相同。)

12.D(材料一和材料二的态度关于“圣人”和“愚人”的态度有所不同，材料一对愚人持有否定的态度，材料二肯定了“愚人”有“圣人”可学习之处。)

13.(1)现在的一般人，他们(的才智)低于圣人很远，却以向老师学习为耻。(“众人”“下”“耻”各1分，句意1分)

(2)(对)同自己水平等同的人，向他们询问来共同研究，(这就是)所说的互相诘问，详细地考察、明确地分辨它。(“等”“焉”“审”各1分，句意1分)

14.材料一侧重从跟从老师学习的角度来论述从师的重要性，材料二则侧重从“学必好问”的角度阐述“问不择人，问必有得”。(3分)(其他答案若言之有理可酌情给分)

【高一年级第二次月考质量检测·语文参考答案第1页(共4页)】25-T—363A

文言文参考译文：

材料二：

君子做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”,是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。

(对于)比自己道德才能高的人，向他们询问来破除那疑问，(这