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小学六年级数学（人教版）比例单元精讲知识清单

一、比例的基本概念与性质

（一）比例的意义与各部分名称【基础】【必会】

表示两个比相等的式子叫做比例。这是比例概念的基石，它揭示了比例的本质是相等的关系。判断两个比能否组成比例，关键看它们的比值是否相等。例如，判断2.4:1.6和60:40能否组成比例，计算2.4:1.6的比值为1.5，60:40的比值也为1.5，比值相等，因此它们能组成比例，记作2.4:1.6=60:40或写作分数形式。在一个比例中，组成比例的四个数叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。如在比例a:b=c:d中，a和d是外项，b和c是内项。深刻理解比例的各部分名称，是后续学习比例基本性质的基础。

（二）比例的基本性质【核心】【非常重要】【高频考点】

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。这是本单元最为核心的定律，它沟通了比例与方程，是将比例问题转化为方程问题的理论依据。如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么比例的基本性质可以表示为a×d=b×c。这一性质不仅适用于整数比，也同样适用于分数比、小数比。它有两个主要应用：一是检验两个比能否组成比例，若外项积等于内项积，则能组成比例；二是解比例，即已知比例中的任意三项，可以利用此性质求出未知项。

（三）解比例【核心技能】【必考】

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是连接比例知识与方程思想的桥梁。其一般步骤是：首先，依据比例的基本性质，将比例式改写为外项积等于内项积的形式，从而得到一个方程；然后，运用等式的性质解这个方程，求出未知数的值。例如，解比例x:12=0.5:3，第一步，根据比例的基本性质得到3x=12×0.5；第二步，计算右边得到3x=6；第三步，方程两边同时除以3，解得x=2。解比例的过程必须严谨，计算要准确，特别是当未知项出现在内项或外项的不同位置时，要能准确列出乘法等式。

二、正比例和反比例

（一）正比例的意义与图像【重要】【高频考点】

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。这里的关键词是“相关联”和“比值一定”。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用式子表示为y/x=k（一定）。常见的例子有：正方形的周长与边长（周长/边长=4，一定），速度一定时，路程与时间（路程/时间=速度，一定）。正比例关系的图像是一条经过原点的直线。利用图像，可以根据一个量的值直接估计出另一个量的值，这体现了数形结合的数学思想。

（二）反比例的意义与特征【重要】【高频考点】

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。反比例关系的关键词是“相关联”和“乘积一定”。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用式子表示为x×y=k（一定）。常见的例子有：路程一定时，速度与时间（速度×时间=路程，一定）；长方形面积一定时，长与宽（长×宽=面积，一定）。反比例关系中，一种量扩大，另一种量反而缩小，但它们的乘积保持不变。理解这一变化规律对于解决实际问题至关重要。

（三）正比例与反比例的异同与判断方法【难点】【易错点】

正确区分正比例和反比例是学习的重点也是难点。它们的相同点在于都涉及两种相关联的量，且都随着另一种量的变化而变化。不同点主要体现在三个方面：一是变化方向不同，正比例关系中两种量变化方向相同（同扩同缩），反比例关系中两种量变化方向相反（一扩一缩）；二是关系式不同，正比例关系是比值（商）一定，反比例关系是乘积一定；三是图像不同，正比例图像是直线，反比例图像是曲线。

判断两种量是否成比例、成什么比例的步骤可以概括为“一找、二看、三判断”。首先，找出题中相关联的两种量，以及不变的第三种量（定量）；其次，根据题意列出这两种量的关系式；最后，依据关系式进行判断：如果关系式符合“一种量变化，另一种量也随着变化，且它们的比值一定”，则它们成正比例；如果关系式符合“一种量变化，另一种量也随着变化，且它们的乘积一定”，则它们成反比例；否则，就不成比例。例如，看一本书，已看的页数和未看的页数，它们相关联，但和（总页数）一定，既不是比值一定也不是乘积一定，所以不成比例。

三、比例尺

（一）比例尺的意义与分类【基础】【高频考点】

比例尺是图上距离与实际距离的比。它揭示了图上距离和实际距离之间的倍数关系。比例尺的定义公式为：比例尺=图上距离