四年级语文下册教案-9 繁星(七一)3-部编版.pdfVIP

《繁星（七一）设计教案

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前老师给大家唱一首歌，会唱的同学可以一起唱：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星····

唱着小星星，你仿佛看到了什么？是的，满天繁星，看着满天繁星，你会说什么呢？请你

师：妈呀，全是星星。你真是直白又幽默。

师：古代陆游看完满天繁星则写道：溪涨清风拂面，月落繁星满天。

1921年，经历人生风雨的冰心将自己的情感，回忆化作满天繁星，出版了她第一本诗集《繁星》，她

把母爱视为最崇高，最美好的东西反复加以歌颂，现在，我们一同走入短诗——《繁星（七一）》。

板书题目：繁星（七一）一边板书一边说：繁字要注意“每”下面不出头，下面糸字部，不要多加一

撇。七一是指这本《繁星》诗集里的第71首诗。

二、学习生字，初步感知。

师：基础不牢，地动山摇

师：现在，老师给大家5分钟时间，请同学们自由朗读课文，画出文中重点生字词。

师：大家的读书声渐渐小了，现在请同学们合上课本，老师已经将这首诗的生字词整理到多媒体上，哪位

同学想挑战一下。

师：你的眼睛最闪亮，就请你。

师：大家说，她读得怎么样？

师：恩，声音洪亮，非常的有气势。那么，在这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，请同学们认真看

老师的范写。同学们，这个字读什么？没错，就是膝。在书写这个字时要注意最后一个部件要与“水”字

区分，它是点、提、点、点。那如果我换成了三点水，就变成了···没错，漆，油漆的漆。大家也可以

发散思维，用加一加，换一换的方法来认识我们身边的形近字。

师：好了，攻克字词关，现在谁来说说怎么读出回忆的味道呢？

师：哦，我听到有同学们说读得慢一点，拖长一点，读好停顿。

师：为了让同学读得更好，我教大家一个符号，你把它画下来。在“中”“下”“上”这三个字的后面画

上波浪线。这个是声音延长符号，你看到这个符号就表示这几个字要读得长一点儿。

那我们再试试，记得读好停顿，慢慢地讲述，看看能否把回忆的味道读出来。

这些事——开始

是/永不漫灭的/回忆：

月明的/园中，~~~~~

藤萝的/叶下，~~~~~

母亲的/膝上。~~~~

二、深入感悟。

师：读着这样的回忆，你仿佛看到了什么？听到了什么？唤起你什么样的感受到？现在，老师给大家8分

钟的时间，请同学们以小组为单位，合作交流一下你的体会。稍后呢，老师会请小组代表进行汇报。开始

你们的讨论吧。

师：大家的讨论声渐渐小了，很多小组也向老师示意“OK”了。好，看着第一组自信满满的样子，就先请

们组分享吧

师：哦，你们仿佛看到了作者漫步在月明的园中，走到藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲美好的故

事。那看到这样的画面，你们有什么样的感受呢？好，第二组已经等不及了，那就你们组来分享吧。

师：哦，你感受到了母爱的温馨，诗人对童年，对母亲的怀恋与热爱。

师：同学们。回家你也可以这样做哟。让妈妈给你讲讲你儿时的事。来吧。让我们带着这样的感受再次朗

读，跟着作者来想一想自己儿时的回忆。请你把右手伸出来，托住自己的脸。看上左上方。

这些事——开始：

师：果然，理解到位，读得就更有韵味。

师：现在就请你拿起笔，在星卡上仿照这首诗。来写一写你自己的那些永不漫灭的回忆。只填括号里的就

行了。

师：大家都写得差不多了。我想请你来展示台上读一读你仿写的诗。

师：你的诗读起来也朗朗上口，悦耳动听。

师：亲爱的同学们，这些都是你自己永不漫灭的回忆，现在请同学们拿起你的星卡，把星卡放在胸口。这

节课，我们读繁星写繁星，那些永不漫灭的画面，永记心中。我们一边想像画面，一边背诵，相信你很快

能背诵这首诗：这些事：开始

三、小结

师：同学们，学完这首诗，你发现我们在读这些现代诗的时候有什么特点？

师：恩，朗朗上口，悦耳动听。

师：是的，虽然格式不一，韵律自由，但又都饱含着浓浓的感情，读起来是那样的有韵味。

四、布置作业

师：现在请大家抬头仰望，晃动星卡。同学们，读诗吧，写诗吧，老师相信你未来的世界也会星光灿烂。

课后可以收集自己喜欢的现代诗或者自己写的诗，配上插画，装订后我们一起在班里展示。这节课我们就

上到这里，下课。同学们，再见。

四、板书

繁星（七一）

月明的园中母爱的温馨