湘教版高中地理必修一教案-3.2自然地理环境的整体性.pdfVIP

“第三章自然地理环境的整体性与差异性”教学设计

【教材版本】

高中《地理》（湘教版﹒必修Ⅰ）第三章自然地理环境的整体性与差异性

【教学构思】

本节课，笔者着重在“如何通过整合地理教材来提高课堂教学的效率”及“学生主体、

教师主导的课堂模式”两方面进行了思考。关于第一方面，自然地理环境的整体性和差异性

作为湘教版必修Ⅰ模块的第三章，教材编写时分为了3节内容，如果按照教材编写来上，则

最少需要3节课或以上。而学校实行“1+1主体建构”课堂教学改革要求每一位一线教师必

须要思考如何进行教材整合以提高学生自主学习课和展示点评课的课堂效率。同时，本章内

容中最主要的内容为整体性、差异性的规律掌握。因此，对其进行教材整合，既有利于通过

对比掌握整体性和差异性的特征，同时可以提高课堂容量和效率，使学生建立起关于资源相

关问题的知识体系。关于第二方面，本节课采用学生小组合作、展示点评等方式展开课堂教

学，教师在这个过程中则起到引导、释疑、梳理、总结等作用，真正做到把课堂还给学生，

让学生成为课堂的主人。

【课标解读】

课标要求：1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

2.运用地图分析地理环境的地域分异规律。

课标解读：1.关于自然地理环境的整体性，课标要求“举例说明”，即课程标准要求通过