七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip 第三课时 Section B (1a1d) 听说课教学设计.docxVIP

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip?第三课时SectionB(1a1d)听说课教学设计

一、教学内容分析

??本课时隶属人教版《Goforit!》七年级下册第十一单元，核心语法项目为一般过去时，单元主题围绕“学校旅行”(SchoolTrips)展开。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》三维目标整合视角审视，本课是学生从SectionA初步感知、学习一般过去时（含be动词与不规则动词）后，向规则动词过去式及其在真实交际中综合运用过渡的关键节点。知识技能图谱上，听力材料（1c,1d）与口语活动（1b）共同构成了一个完整的“信息获取—信息处理—观点表达”微型技能链，核心在于引导学生在“参观农场”这一具体语境中，听懂、辨识并初步运用规则动词的过去式（如climbed

,visited

,grew

等）来描述过去的活动与感受。这不仅是巩固已学不规则动词过去式的需要，更是为后续写作中丰富事件描述、提升语言准确性与多样性奠定基础，起到“承上启下”的作用。过程方法路径上，课标强调通过“听、说”活动发展学生的语言理解和表达技能。本课设计将贯彻“用语言做事”的理念，将语言学习转化为完成“汇报农场之行”这一交际任务的过程，引导学生在完成听力信息匹配、排序、补全对话等任务中，主动归纳规则动词过去式的构成与发音，并尝试在模拟对话中迁移运用。素养价值渗透方面，本课超越了简单的语法操练，其育人价值在于：通过探讨学校旅行的所见所感，引导学生关注生活经历，乐于分享与交流，培养积极向上的生活态度（情感态度）；在听力理解中训练抓取关键信息、合理推断的思维品质；在结对和小组活动中提升协作与沟通能力，体现学科核心素养的综合培养。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：七年级学生经过上半学期的学习，对一般过去时的概念和be动词的过去式已有接触，在SectionA中亦学习了部分不规则动词过去式，具备了一定的认知基础。然而，已有基础与障碍并存：一方面，学生对新话题“农场活动”充满兴趣，拥有相关生活经验或间接认知，易于激活；另一方面，规则动词过去式的“ed”发音（清辅音后读/t/，浊辅音和元音后读/d/，/t/,/d/后读/?d/）是普遍的语音难点，且在连贯表达中准确、流利地使用过去时态描述一系列动作，对学生而言存在认知跨度。过程评估设计将贯穿课堂：通过导入环节的自由交谈诊断学生过去时态的已有水平；在新授听力任务中，通过观察学生完成1c、1d的准确率与速度，判断其信息捕捉与处理能力；在产出环节，通过巡视倾听学生的对话练习，实时评估其语言运用的准确性与流利度。教学调适策略将据此展开：对于基础薄弱学生，提供包含动词原形与过去式对照的词汇表作为“脚手架”，并在听力前进行充分的词汇与句型预热；对于学有余力者，在巩固环节设计需要整合更多细节和感受的拓展性对话任务，鼓励其使用连接词使叙述更连贯。通过分层任务和差异化支持，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确辨识、朗读并书写本课涉及的规则动词过去式（如visited

,climbed

,grew

,fed

等），理解其在描述过去事件中的表意功能。他们能够理解并运用“Howwas…?”，“Whatdid…?”及“Didyou…?”等句型结构，就过去的农场参观经历进行简单的问答交流，构建起围绕特定主题运用过去时态进行对话的基本语言框架。

??能力目标：学生能通过听力训练，从一段关于农场之行的对话中抓取关键活动信息（做了什么），并完成信息匹配与排序的任务，提升在真实语境下的信息捕捉与处理能力。同时，能够基于听力范例和语言支架，与同伴合作创编并表演一段关于过去经历的简短对话，实现从语言输入到初步输出的迁移。

??情感态度与价值观目标：通过分享和倾听彼此（或对话中人物）的学校旅行经历，学生能感受到回忆与分享的乐趣，激发对集体活动和生活经历的热爱。在小组合作创编对话的过程中，培养倾听同伴意见、积极贡献想法的协作精神。

??科学（学科）思维目标：引导学生在接触多个规则动词过去式实例的基础上，通过观察、对比，主动归纳总结规则动词过去式的构成方法（直接加ed）及三种基本读音规律，发展其观察、归纳的英语语言学习思维。在听力任务中，训练其根据问题预测听力内容、通过关键词速记等学习策略。

??评价与元认知目标：设计同伴互评环节，引导学生依据清晰的评价量表（如：过去式用对了吗？问题问得清楚吗？）对同伴的对话表演进行针对性评价。在课堂小结时，引导学生反思“本节课我学会了用什么方法来记住动词过去式？”，促进其对学习策略的自我监控与调整。

三、教学重点与难点

??教学重点：运用规则动词的过去式，结合核心句型“Whatdidyou