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二年级上册第四单元大单元学习

任务设计思路

从这个单元选编的文本和训练重点来看，在课程内

容上同时属于基础型的“语言文字积累与梳理”学习

任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务

群，引导学生诵读表现自然之美的短小诗文，感受大

自然的美景与变化，表达自己独特的体验与思考，获

得个性化的审美体验，并丰富语言的积累，发展语感。

梳理整个单元编排的练习，结合课程标准对第一学

段“阅读与鉴赏”“表达与交流”等学习实践领域的

目标要求，本单元KUD目标大致可以表述如下：

学生将知道（K）：

1.词语在具体语境中有其确切意义；联系上下文和

生活经验可以准确理解词语意思。

2.借助情境想象画面可以帮助我们理