基于任务群的小学语文大单元教学——以四年级下册第八单元童话故事为例.pdfVIP

教学·视角

基于任务群的小学语文大单元教学

——

—以四年级下册第八单元童话故事为例

文|罗冬云

在儿童文学丰富多彩的世界中，童话故事以其知识、技能和情感态度进行有机整合，构建出一系列

独特的魅力和深远的教育意义，一直占据着不可替目标明确、任务驱动、实践性强的任务。这样的设计

代的地位。童话不仅是孩子们的睡前故事，还蕴含了不仅增强了学习的系统性和连贯性，还极大地激发

丰富的想象力和创造力，以及对美好世界的向往，对了学生的学习兴趣和参与度。

儿童的语言表达能力和审美情趣的培养起到了至关大单元教学模式作为一种教育理念和教学方

重要的作用。法，具有以下几个显著优势：第一，整合知识，促进学

随着教育理念的不断更新，童话故事在教学中科融合。大单元教学模式鼓励教师打破传统的学科

的应用也日益受到重视。四年级下册第八单元以童界限，将多个学科的知识点整合在一起，形成一个综

话故事为主题，正是基于这样的教育理念，旨在通过