西藏高校马克思主义“四观”教育概论课程重点难点分析及对策探究.pdfVIP

知识文库第1期

西藏高校马克思主义“四观”教育概论课程

重点难点分析及对策探究

张庆

为提高马克思主义“四观”课教学效果，达到课程开设知识则相对要扎实的多；另外在对课程内容的理解、归纳、

的目的，就必须进一步明确课程开设的意义，找准教学重点和总结上，民族学生显得能力不足，在接受和消化知识上较

难点问题，认真分析学生特点、课程特点以及与各门思想政慢，而对于汉族学生来说则是优势，接收知识的能力和吸收

治理论课之间的关系，才能有针对性地去解决这些问题。知识的速度上都很快。基于这样一个学生构成特点上，在课

马克思主义国家观、民族观、宗教观、文化观教育概论上如果课讲快了，民族学生就很难跟上，如果慢些讲又会影

（以下简称“四观”课）是西藏高校为了满足西藏社会主响课堂进度，如果讲的简单点，民族学生能接受，但满足不

义现代化建设和发展的需要，而开设的一门具有地方