部编版语文七年级上册第一单元写作热爱写作,学会观察任务型公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

部编版语文七年级上册第一单元写作热爱写作，学会

观察任务型公开课一等奖创新教学设计

第一单元四季美景

单元素养

人文内涵语文要素

想象描绘之景,领略景物之美,激发对大自然、对人生的热爱掌握

朗读要领,重点学习重音、停连,揣摩、品味语言,体会比喻、拟人等修

辞手法的表达效果

单元备课说明

一、单元课标要求

《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的

课程目标,在“阅读与鉴赏中要求学生能够“体味和推敲重要词句在

语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流中指出要引导学生“能

与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。

在“学业质量描述中,第四学段(7—9年级)要求学生能够“通过

朗读、概述、讲述等方式,表达对作品的理解”,“能从多角度揣摩、

品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,“能借鉴他人的经

验调整自己的表达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面的表

达”。

二、单元教材分析

此单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文,都

是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》,以生动形象的笔法,多层次、

多角度地描写了一个特定时令的景象;老舍的《济南的冬天》,描写和

赞美一个地方在一个季节里的风貌;刘湛秋的《雨的四季》,则不限于

一时一地,而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗

词,或观沧海,或泛江河,或别友人,或诉秋思,所描写的景色和所抒发的

情感各异,但都很精彩。总的来说,这些古今名篇描绘了优美的四时之

景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境,构思精巧,语言

精致,值得好好欣赏体会。

三、单元学情分析

针对七年级学生,要做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。

要了解学生小学阶段的学习内容、学习方法、学习习惯等,把学习的

起点放置在学生现有的语文基础上。要充分调动学生已有的语言积累

和知识积累,引导学生顺利地进入初中语文学习。例如,学生在小学学

过朱自清、老舍的散文,老师可以唤起学生的记忆,激发学生学习《春》

《济南的冬天》的兴趣;又如,学生在小学习惯朗读,可以利用这一基础,

通过朗读引导学生感受课文,进入课文的情境之中。

四、单元学习目标

1.想象课文中描绘的情景,领略景物之美,激发对大自然、对人生

的热爱。

2.掌握朗读的要领,重点学习重音和停连,通过朗读深入体会诗文

的思想感情,感受汉语的声韵之美。

3.揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果,提高

鉴赏能力和语言运用能力。

4.通过观察,感受生活、记录体验,激发对写作、对生活的热情,明

确写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的信心,并将比喻

和拟人等修辞手法运用到写作中。

写作热爱写作,学会观察

设计说明

这是七年级学生进入校园后进行的第一次写作训练,教学应设计

贴近学生生活的写作内容,帮助学生克服畏难情绪。让学生通过学习

感悟道理:写作源自于对生活的热爱,只有经过多方面的观察和感受,

才能积累新鲜素材,写出好的文章。

教学过程中,教师可以通过引导学生细心感受大自然的景物变化、

捕捉校园生活中精彩的瞬间、回忆成长过程中令人难忘的情景等方式

来激发学生对生活与写作的热情,增强学生用语言文字来表达情感的

信心。

学习目标

1.用心感受生活,养成细心观察周围事物的良好习惯。

2.学会捕捉生活中美好、有趣、有意义的瞬间,积累写作素材。

3.明白“生活是写作的源泉这一道理,增强用语言文字表达感情

的信心。

教学重难点

1.引导学生用心观察和感受生活,养成细心观察周围事物的良好

习惯。

2.引导学生学会关注生活中的小事,积累写作素材,并能抒发真情

实感。

教学方法

问答法讨论法点拨评价法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:以“热爱写作,学会观察”为要求的满分范文。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

1课时。

教学过程