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任务型教学法研究综述

作者：王秀玲

来源：《现代盐化工》2020年第04期

摘要：基于近20年来国内对任务型教学法研究整体情况的分析与调查，以CNKI数据库

文献资料为基础，归纳总结任务型教学法的研究现状，分析任务型教学法在我国英语教育中取

得的教学成果，从二语习得、核心素养角度分析任务型教学法现存的不足，为正确认识任务型

教学法提供有力的学术证据，促使任务型教学法在我国的发展不断走向理智与成熟。

关键词：任务型教学法；文献综述；研究现状；研究不足

任务型教学法源起于20世纪80年代的美国，是基于建构主义流派的教学方法，布朗

（BROWNHD，1994）对任务型教学法有以下表述：“任务型学习将任务置于教学法的中心，

视学习过程为一系列直接与课程目标相联系并服务于课程目标的任务，其目的超越了为语言而

练习语言。”长期以来，我国的英语教育饱受社会诟病，被称为投入時间最长、投入资金最大

而又收效最小的教育[1]。自2001年教育部颁布的《英语课程标准》中明确规定全面推行任务

型教学法的决定开始，任务型教学法在我国近20年的英语教学中担任着举足轻重的角色，应

用于听、说、读、写的各个方面。经历了近20年的发展，我国根据英语教育发展的实际需

要，提出了发展英语学科核心素养，在这样的环境下，十