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高中三年级数学：极限概念引入讲解教案

一、教学内容分析本章节聚焦极限概念的直观建构，依托人教版高中数学选修2-

2第一章“导数及其应用”的起始模块，核心内容涵盖数列极限的描述性定义、函

数在x→∞与x→x时的变化趋势分析，以及ε-δ语言的初步渗透。内容与学生

已有的数列通项公式、函数图像连续性及无穷递缩等比数列求和知识形成深度联

结，通过“无限趋近”的动态过程，将离散数列项与连续函数值的变化逻辑串联，

为导数定义的严谨性提供思维锚点。

二、核心素养目标学科观念：建立“无限趋近”的数学观念，理解极限刻画函数

与数列变化本质的思想。思维方法：培养从有限到无限的逻辑推理能力，掌握极

限定义的抽象思维方法。探究实践：通过数列与函数实例探究极限的直观与严谨

定义，提升数学探究实践能力。态度责任：体会极限思想在数学体系中的基础作

用，培养严谨的科学态度与数学探究精神。

三、教学重难点

重点突破：本节课的核心重点在于极限概念的直观建构与变化趋势分析。通过

数列实例如1/n当n→∞时的趋近于0，结合函数图像在x→x时的动态演示，强

化无限趋近的动态过程。利用多媒体动画展示离散到连续的过渡，引导学生从具体

实例抽象出极限本质，建立“无限趋近”的数学观念，为导数定义奠定基础。

难点化解：难点集中于ε-δ语言的抽