2026 北师大版三年级语文习作我来写童话指导课件.pptx

一、前言演讲人

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026北师大版三年级语文习作我来写童话指导课件

01前言

前言亲爱的同学们，大家好。

时光的指针拨向2026年，我们手中的课本，也就是这套精心打磨的北师大版三年级语文教材，承载着这一代人成长的足迹。今天，我们要共同推开一扇通往奇幻世界的大门，这扇门的钥匙，叫做“想象”。

习作课，不仅仅是文字的堆砌，更是心灵的飞翔。在三年级这个关键的过渡期，我们不再仅仅满足于读故事，我们开始渴望成为故事的主角，成为那个挥舞着魔法棒、编织梦境的人。童话，是童年最绚烂的色彩，是孩子与现实世界之间最温柔的缓冲地带。

当我第一次站在这里，看着你们一双双清澈、充满好奇的眼睛时，我深知这节课的重要性。我们要写的童话，不是简单的寓言，也不是枯燥的说教，而是属于你们自己的、独一无二的“生命体验”。在这个课件中，我将带领大家，从一颗种子发芽开始，去经历一场关于创造、关于逻辑、关于情感的奇妙旅程。准备好了吗？让我们一起，握紧手中的笔，去书写那些未曾发生、却又无比真实的奇迹。

02教学目标

教学目标本节课的教学设计，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于第三学段（3-4年级）的写作要求，旨在通过“童话”这一载体，全面提升学生的核心素养。我们的目标不仅仅是完成一篇作文，更是为了达成以下几个维度的成长：首先，知识与技能目标。我们要掌握童话写作的基本要素：大胆的想象、合理的情节、生动的对话以及鲜明的人物性格。同学们需要学会运用“拟人化”的手法，让静物动起来，让抽象变得具体。我们要明白，一个精彩的童话，必须有一个吸引人的开头，一个波澜起伏的经过，和一个意味深长的结尾。其次，过程与方法目标。我们要体验从“灵感捕捉”到“故事构建”再到“文字表达”的完整过程。这不仅仅是写作文，更是一次思维体操。通过小组合作、头脑风暴等方式，学会如何从别人的故事中汲取灵感，并转化为自己的创意。

教学目标最后，也是最重要的，情感态度与价值观目标。我们希望通过童话写作，培养同学们的同理心。在创造角色的过程中，学会理解他人的感受，学会在奇幻的故事中寻找真善美的答案。我们要明白，童话虽然荒诞，但情感是真实的；想象虽然无界，但逻辑是通顺的。

这就是我们今天要攀登的三座山峰。让我们一起出发吧。

03新知识讲授

新知识讲授接下来，让我们进入核心环节——“新知识讲授”。这不仅仅是技巧的传授，更是思维模式的打开。写童话，就像是在建造一座空中楼阁，我们需要打好地基，搭好骨架，再填充血肉。

打破常规：想象的翅膀同学们，什么是童话的内核？是“不真实”。但是，这种不真实，不是胡说八道，而是基于现实又超越现实的“合理夸张”。

请大家闭上眼睛想象一下：如果月亮累了，它会去哪里休息？如果闹钟长了腿，它会跑到哪里去？在我们的常规认知里，月亮是高悬空中的，闹钟是放在床头柜上的。但在童话的世界里，它们可以是朋友，可以是敌人，可以是流浪者。

北师大版教材在这一单元特别强调“大胆想象”。这种想象，源于我们内心深处对世界的好奇。比如，你可以写一只想飞的猫，它没有翅膀，但它穿了一双用云朵做的鞋子；你可以写一棵想要拥抱大海的树，它长出了脚，决定去旅行。

在讲授这一点时，我会引导大家思考：如果我把A和B这两个毫无关系的物体放在一起，会发生什么故事？这叫“联想”。联想是想象的起点。我们要敢于打破物体之间的界限，让万物平等，万物有情。

拟人化：赋予生命1童话最显著的特征就是“拟人”。在童话里，花草会说话，动物懂人性，甚至风雨雷电都有情绪。2那么，如何做好拟人化呢？这需要我们在描写时，把“物”当作“人”来写。这里有几个小技巧。3第一，赋予性格。我们要给每个角色贴上标签。比如，老山羊可以是慈祥、啰嗦的；小兔子可以是活泼、胆小的。性格决定命运，性格推动情节。4第二，赋予动作。写风的时候，不要只写“风吹过”，要写“风像个顽皮的孩子，翻开了书页，又把窗子吹得咔哒作响”。5第三，赋予情感。让物体有喜怒哀乐。一支断了笔尖的铅笔，它可能会感到自卑，因为再也不能画出漂亮的线条了；一块被遗忘在角落的橡皮，它可能会感到孤独，因为它失去了陪伴

拟人化：赋予生命它的主人。

我们要学会“移情”，即把自己的情感投射到事物上。当你写下“太阳公公叹了一口气”时，你其实是在表达对天气变化的无奈。

构建情节：起承转合童话虽小，五脏俱全。一个好的故事，必须有一个清晰的结构。这里我为大家介绍一个经典的“三段式”结构，它简单明了，易于掌握。

*开头（起）：介绍角色和背景。我们需要告诉读者，故事发生在哪里？有哪些角色？它们各自有什么特点？比如，在《龟兔赛跑》中，开头介绍了森林里的动物，引出了爱睡觉的兔子和坚持不懈的乌龟。

*经过（承与转）：这是故事的核心。通常会